第5课时长方形周长的计算教学内容：第63~65页，有关长方形周长计算的内容。教学目标1、通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。教学过程一、复习旧知，导入新课。1、提问：同学们，上节课我们学习了“周长”，谁来举例说一说什么是物体的周长？（物体一周边线的长就是物体的周长。）3、你能算出下面图形的周长吗？（单位：厘米）三角形四边形五边形二、合作学习，探究新知1、请你任找一个长方形，指一指它的周长。谁愿意说一下什么是长方形的周长？生：长方形四条边长度的总和叫做长方形的周长。师：围成长方形四条边长度的总和做长方形的周长(边复述，边演示)老师这里也有一个长方形，如何知道它的周长呢？小组讨论一下，看哪一小组的方法最好？2、探索长方形周长的计算方法。师：刚才，许多小组都进行了讨论，谁能介绍一下你们小组求周长的方法？生1我们组是用测量的方法求长方形周长的：先用绳子把这个长方形围一周，再量一下这个长方形用了多长的绳子，就可以知道长方形的周长。生2：我们组是把长方形放在直尺上并让它沿着尺子滚动一周，它滚动的长度就是长方形的周长。生3：我们小组先量出这个长方形的每条边的长度，分别是6厘米、4厘米、6厘米、4厘米，再把它们加起来，就得到周长是20厘米。6+4+6+4=20(厘米)生4：我们先量出长方形的一条长和一条宽，因为长方形对边相等，所以长方形的一条长、一条宽分别去乘2，最后把所得的积相加，也可以得到周长是20厘米。6×2+4×2=20(厘米)生5：我们组是这样计算的：(6+4)×2=20(厘米)长方形对边相等，先把其中的一条长与一条宽相加，即6+4=10(厘米)，再用它们的和乘2，求出长方形的周长是20厘米。……师：今天同学们积极动脑，想出了很多的方法。如果用这些方法来求我们学校篮球场的周长，你觉得都适合吗？生1：用绳子围的方法需要很长的绳子，太麻烦了。生2：篮球场不能滚动，也就不能使用滚动的方法。生3：用目测的方法也不太准确。师：那用什么方法合适呢？生：用测量、计算的方法。师：先测量什么呢？生：测量长方形的一条长和一条宽，然后再计算它的周长。师：大家集思广益，终于找到了省时、省力、实用的好方法。这三种计算方法，哪一种更好呢？生1：第(3)种更简便。生2：这种方法运用了长方形对边相等的特点，计算比较简便。师：说得真好。在计算时要根据实际情况选择合适的方法。师：打开课本63页，认真看一看，有什么不明白的地方请提出来。说说每种解法的含意。师：计算长方形的周长，必须要知道哪些条件？3、反馈练习。(1)想想做做1学生先独立完成，再集体订正。(2)只列算式不计算。①一个长方形，长7厘米，宽3厘米，周长是多少？②一个长方形，长10分米，宽5分米，周长是多少？③一个长方形，长22厘米，宽16厘米，周长是多少？④一个长方形，长28米，宽14米，周长是多少？(3)列式计算。一个长方形，长6厘米，宽4厘米，周长是多少？一个长方形，长8分米，宽2分米，周长是多少？一个长方形，长15厘米，宽5厘米，周长是多少？三、拓展应用，提高能力做“想想做做”第4题。要求大约需要多少米长的铝合金材料，实际上是求什么？（长2m，宽1m的长方形的周长）学生独立完成，集体订正。四、课堂总结，巩固新知今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获？能用简短的话告诉大家吗？根据回答板书课题：长方形的周长计算。五、课堂作业“想想做做”第3题。
