小露珠（第二课时）南通市虹桥第二小学陈彤（一）教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，为背诵课文作好准备。2、创设课文意境，激发学生想象，丰富课文意境，拓展说话练习。3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献。（二）教学重点、难点：溶入课文的意境中，感悟小露珠美的形态，美的精神。（三）教学技术与学习资源运用：1、多媒体课件。2、课前查找关于“露珠”的常识。（四）教学过程：一、导入：1、我们一走进教室，就被这晶莹透亮的小露珠吸引住了。我们一起跟它打个招呼，你好---（齐读课题）小露珠。2、我听出来了，大家很喜欢小露珠，那就让我们来听一听小露珠的故事。（播放课文动画片）。二、学习课文第一节：1、小朋友，你们看见过小露珠吗？在什么时候，什么地方看到过小露珠的？2、请同学们读读这两个词语（出示：夜幕降临、黎明）从“夜幕降临”到“黎明”时分这就是小露珠出现的时间。3、请小朋友轻声、有感情地读读第一自然段，想想你还知道什么？（）你喜欢哪些词语，想想为什么？△、草叶上，花朵上，禾苗上......（地点）△、爬呀、滚呀......（活泼、快乐、充满活力，很可爱）△、越来越大，越来越亮（是慢慢变大的）读好这两个词吗4、小朋友读得真仔细，多么温柔可爱的小露珠啊，让我们用喜爱的语气读好第一自然段，男生读第一句，女生读第二句。三、学习二--五节：1、小露珠悄无声息、毫不张扬地来到大地上，大自然中的动物们可喜欢它啦，（出示图画）请小朋友自由读读小动物说的话，体会小动物们说话时的语气和心情。2、现在每个同学都是其中一种小动物，老师是一颗小露珠，你们该怎么向我问好呢？（师生对话）。早哇，勤劳的小青蛙！早哇，会唱歌的小蟋蟀！早哇，漂亮的小蝴蝶！勤劳的小青蛙，你早哇！会唱歌的小蟋蟀，你早哇！漂亮的小蝴蝶，你早哇！3、小动物们，你们为什么这样喜欢小露珠呀？（老师请小青蛙说......小蟋蟀说......小蝴蝶说......）。4、瞧，这就是（出示图：钻石、水晶、珍珠），齐读，小露珠跟它们比，一点也不逊色，所以，大家夸小露珠像钻石一样（出示：闪亮、透明、圆润），小露珠真是（板书：美丽可爱）。5、听到小动物都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？（会和小动物打招呼，会夸小动物起的早）请同学们四人一组，一人一个角色，把它们见面时的情境表演出来，老师祝你们表演成功，（练习表演）。6、在表演之前，我想请下面的同学当一回导演，提醒他们表演时注意什么。在表演的时候，注意动作（小青蛙要跳，小蟋蟀要爬，小蝴蝶要落）小青蛙你也起得很早嘛，一大早，就给农民伯伯捉害虫了？不愧是“庄稼的保护神。”你早哇，小蟋蟀，你的歌声真是美妙动听啊！早哇，美丽的小蝴蝶，你的舞姿让人着迷啊！6、指名一组表演，后评议（符合小动物的生活习惯和特点）。四、学习第六节：1、小露珠赢得了动物们的喜爱，也迎来了太阳公公的出现，此时的小露珠又给植物们带来了哪些变化呢？请大家默读课文第六自然段，找出有关的句子、词语，同座之间也可以讨论讨论，（）小露珠和植物们都有了哪些变化？（出示第二句）△、“霞光中，小露珠光彩熠熠”（加点）这是因为晶莹的小露能反射霞光，所以显得光彩照人。△、“小露珠把花草树木打扮得更美了”你从哪儿看出来？（它们都像......）有了小露珠，那些植物的色彩更加鲜艳美丽。△、“花草树木更有精神了”，这是为什么呢？（......），真是雨露滋润禾苗壮。你还读懂了什么？△、“所有的”，“数不尽的”说明小露珠把美好带给了大家，是啊，小露珠的这种奉献精神让我们感到它更美了。（板书：奉献自己）2、植物们快乐着，小露珠也快乐着，请一个同学用喜悦的语气朗读这一自然段，让我们再一次细细地体味这一切。（指名读→评议→齐读。）五、学习第七节：1、小朋友读得真好，老师也想读了。（师配乐范读第7节）。在这感人的时刻你想了些什么，谁能提出问题，让大家来思考的。△、小露珠的身子为什么越来越轻了？（有没有小朋友查找了这方面的资料，向大家介绍。）△、大家为什么要留住小露珠？①自己美小露珠很美，很可爱，大家舍不得它。...
