二下第七单元课题17歌唱二小放牛郎第1教时总第64个教案课型：新授课近海小学施福娣设计教学目标1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．初步理解课文内容。教学重点掌握生字词，读通课文。学习二小机智勇敢，敢于斗争的精神。教学难点初步了解课文内容。教学准备学情分析教学准备：小黑板，挂图。【先学提纲】1．初读课文，读准字音，读通句子。遇到生字或长句多读几遍。（注意前后鼻音．平翘舌音哦！）2．通读课文，标出自然段，初步了解课文大意。3．熟读课文，划出生字词和不理解的词语，查找资料或请教家长加以理解。4．认读田字格里的生字和绿色通道里的二类字，为生字口头组词（越多越好哦！组些成语就更棒啦！），并选择其中的一个词语说一句话。学生在预习时能读准字音，读通课文，能初步了解课文内容。本课生字较为简单，学生在预习时能轻松掌握，会按笔顺书写生字。教学过程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知1.今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情？2.生边听边想。3.师介绍王二小及故事背景。故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。他牺1牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。4.揭示课题，齐读课题。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1.自读课文，勾画出自己不认识的生字。2.独立识字，小组交流。要求：标出那些字是自己独立认识的，那些是在小组中合作认识的。3.检查识字情况。师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。（师贴生字卡片）敌人机关迷失顺从埋伏圈战士复仇传扬山沟隐藏抓住乒乓受了骗摔死胸膛（1）（男一人）抽生读第一节。其余同学观察一下，在第一节中出现了那些生字。他读准这些生字没有。（2）A（女一人）抽生读第二节。其余同学观察一下，在第二节中又出现了那些生字。他读准这些生字没有。B抽生上黑板摘卡片。敌人机关山沟隐藏C生领读，齐读卡片。（3）A轻声自读三段，找一找出现了那些生字，并且读准它。B抽生上台摘卡片。迷失顺从抓住C生领读，齐读卡片。（4）A默读第四节。B抽生上台摘卡片。埋伏圈乒乓受了骗C生指名读卡片。（5）A出示多音字：挑。师：请你们仔细看生字条，找一找他在课文中的读2音，把正确的读音，放在课文中读给同桌听。B同桌互读互听第五节。师：你知道它还有一个读音是什么吗？C出示小黑板。师：你能用不同的读音来组词吗？D多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。E牺、牲看看这两个字有什么特点？生自由说生字：挑，牺牲（6）师：看看最后一个生字出现在那一节啊？A男，女生轮流读六、七节。B认读生字，组词。生字：传4.分析字形、指导书写顺：左右结构，左边的“川”写紧凑些，和右边的“页”宽窄相当。战：注意左右呼应，“戈”旁略高。扬：左窄右宽。死：注意右下是“匕”，不能写成“七”。5.师特别指导学生“扬、死”按笔顺书空、描红。6.学生描红，师巡视指导。三、把握文章主旋律，顺清脉络1.让我们带着对词语的理解一起读一读句子吧！要求：读的同学要做到声音响亮，朗读流利。听的同学要做到认真倾听，仔细思考。2.评价（好在什么地方，什么地方需要努力）3.齐读。听了这些同学的朗读，小朋友们肯定也跃跃欲试了吧，那么就让我们把书拿起来，把这篇课文连起来读一遍。不过老师留给了大家一个问题，请大家边读边想，课文讲了一件什么事情。4.生讲述同学们说得比较复杂，如果能简练些会更好。让老师来帮帮大家吧！出示练习：王二小为了，英勇牺牲了。他的牺牲换来了人们3的，换来了战争的，他是一位。四、精...
