班级管理之我见旧水坑小学曹淑环班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、一起长大了，便离开这个家庭，走向了社会。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。一个班级的班风和学风是否端正、是否向上，与班主任的管理工作有着密切的关系。要形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。现就班级管理工作,谈谈我个人的一些看法：一、培养班级的凝聚力和集体荣誉感苏霍姆林斯基说过："集体是教育的工具"。班集体是一个有机整体。看一个班级是否有生机，能否成为一个名副其实的先进集体，很大程度上取决于学生是否有较强的集体荣誉感。因为集体荣誉感是班级集体的精神动力。因此，增强集体荣誉感，是班主任工作的一个重要方面，它是创建优良班集体的强大推动力，对班级学习风气影响也最为强烈，一个班级的同学如果具有很强的集体荣誉感，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。其次，全面激发学生的竞争合作意识，建立科学的评价机制。当今社会是竞争的社会，同样，如果把班主任竞争的意识引入到班级的管理中，并配合科学的管理方式，也可以收到意想不到的成果，班主任也要制定明确的活动方案，促使学生在竞争中得到更大的发展。再次，开展主题班会队会，做好班级宣传工作，让学生展现自信，促进班风建设主题班会的开展也是班级管理工作的一个重点，它同样能增强学生的集体荣誉感。二、帮助学生形成良好的人际关系帮助学生形成良好的友伴关系，是学生集体建设的重要任务。交往是人的基本心理需求，尤其是小学生。他们的交往动机更为强烈，他们害怕孤独、被排斥、。班主任应正确引导，让学生们重视个性因素，在相互交往中互让互谅，努力克服个性中的弱点.集体内良好的人际关系，是班集体形成和发展的基础。一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学，积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出他的闪光点，增强他的自信心，并以正面典型激励他，启发他，一点点一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服、尊重班主任，就可以很顺利地开展班级管理工作。三、引导正确的班级舆论要想培养一个优秀的班集体，就一定要重视引导正确的舆论。用正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上。我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。真正触动学生的往往是集体的舆论，因为学生最不愿意的就是自己在班级集体心目中的形象受损。四、强化日常行为规范教育，培养学生自身能力。小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课...
