课题第一课什么叫机械课型授课日期月日教材分析教学目标*知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。教学重点知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。教学难点学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械教学手段教学过程复备集中话题1、首先眼降低大家对机械的神秘感，不要觉得机械离生活很遥远。2、分几步理请机械概念。并巩固。1、问学生提到机械，想到了什么？2、学生交流。3、出示一个有螺丝的盒子。4、问学生，有人可以帮我打开吗？5、出示起子。6、出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。出示刀。探索和调查1、师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。2、出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。3、你觉得什么样的东西可以称为机械？4、出示机械的概念。（降低工作难度）5、再看P2图，哪些是机械。6、讲简单机械和复杂机械的概念。7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。8、你还知道哪些机械。9、这些机械大约是在什么年代发明和使用的。10、讲古人的机械。（P3）3、从年代上体现机械的不断进步。回顾和解释1、回忆家里用过哪些机械？2、在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。复备审核人：______________201_____年_____月_____日课题第二课怎样抬高讲台课型授课日期月日教材分析教学目标*知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。懂得杠杆的特点，了解杠杆省力的原理。知道杠杆在生产生活中的广泛运用。教学重点能够通过实验发现杠杆省力的原理。知道杠杆的构成要素。教学难点知道了杠杆的基本结构，对杠杆的几种作用也了解教学手段教学过程复备集中话题由学生想办法来解决问题，引出杠杆。学生到这里应该会提到支点、距离的问题。通过实验就已经知道了，要想省力，是有条件的，并不是都省力，有的费力，有的不省也不费。明确杠杆不只是为了省力，有的是为了省距离。7、老师现在要把讲台垫高一点，在每个桌脚的地方放一个木块，谁能帮帮忙，只能一个人来帮忙。由学生来试。（一个人是可以抬起一般教室的讲台的一角的。）探索和调查1、老师觉得刚才**同学的办法有点累人了，可以用更省力的办法。2、学生用杠杆试。3、刚才这位同学使用的这样的简单机械叫名称啊？4、在使用杠杆的时候要注意什么呢？5、杠杆有哪几个必要的部分组成？6、生活中还用过杠杆吗？（结合P5图）7、是不是支点越靠前就越省力呢？请同学设计一个实验来解决这个问题。8、学生讨论实验。9、交流实验、做实验、记录、交流。10、是不是用杠杆就一定省力呢？11、为什么有的时候还要用费力的杠杆呢？回顾和解释1、看阿基米德的话。2、如果让你帮阿基米德制作一个杠杆来拖起地，你应该要注意哪些地方？课题第三课斜坡的启示课型授课日期月日教材分析教学目标*知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。知道斜面的变形及其功能了解斜面在生产生活中的应用教学重点知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需要的拉力越小。教学难点知道控制变量，也能设计实验研究变量对斜面的影响。教学手段教学过程复备集中话题1、首先将斜面也生活建立联系，再进行研究，这样更符合认知规律。2、促使学生思考斜面可能有哪些特性。3、这个实验主要是证明斜面确实省力。1、出示P6图，把很重的箱子搬上卡车，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一个更容易的方法呢？告诉学生这样的方法就叫利用斜面。探索和调查1、生活中还有哪些地方也用到斜面的呢？2、为什么这些地方会用到斜面呢？3、斜面这种机械能不能帮我们省力呢？要想知道这个问题，可以怎样去做？4、设计实验。5、交流、改善实验。6、动手实验、记录、交流、小结。7、出示刚才学生使用的两种不同的斜面，问，这两种斜面哪一种更省力呢？（这里所选择的实验一定只能改变一个量。）8、你觉得影响斜面效率的因素有哪些？9、讨论。10、指定实验计划。11、交流、改善计划。12、实验、记录、交流、小结。4、这个实验主要结果有哪些因素影响斜面...
