第5课合作竞争求发展一、合作使生活之路更宽畅教学目标1.情感、态度、价值观：理解、感受合作的普遍性和重要性，体会合作的乐趣。2.能力：发现生活中的合作关系；培养初步的合作意识和能力。3.知识：知道合作是一种力量也是一笔财富；了解合作有许多表现形式，认识合作的必要性。教学内容分析“合作使生活之路更宽畅”是第三单元第5课第一个项目内容，是对上一单元学会交往天天地宽这一单元内容继承和发展，主要帮助学生体会合作的价值，明白生活需要合作的道理。分两个层次，一是“生活中处处有合作”，二是“生活需要合作”，前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。对这些问题，讲清道理很容易，但现实生活中让学生真正做到却有一定的难度。现实生活中合作存在于学生生活的方方面面，与生活密不可分。但由于目前的初中学生大多是独生子女，以自我为中心的个性意识常常使他们忽略了与他人的合作，缺乏对合作意义的认识和体验。本课就是基于学生上述思想认识、情感态度方面的不足，帮助学生提升对“合作”的理解，为学生愿意合作、善于合作，迈向成功打下基础。教学设计思路本课时主要通过引导学生发现生活中随处可见的合作关系，知道合作的普遍性，联系生活实际和社会生活中的现象，增强对合作的感性认识和理性认识，从而认识合作的重要性和必要性，培养学生的合作意识和合作能力。教学按照“感悟合作——找寻合作——体验合作——走进合作——反思合作”五环节实施课堂教学。教学方法与策略课堂教学运用多媒体手段，通过社会热点话题，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、意、行”的转变。教学设计立足道德教育，穿插心理和国情教育。教学方法以合作探究法为主、活动参与、情境教学法相结合，注重情商培养。主要以参与体验式教学为主的教学方法，让学生在情境和活动的引领下进行自主、合作探究，引导学生认识合作的重要性。教学流程课前播放背景音乐《互助合作歌》。（设计意图：通过创设音乐情境，营造情感氛围，激发学生兴趣，使学生尽快进入上课状态。）环节一：感悟合作教师：近年来，我国各种自然灾害频繁发生，当灾难发生时，我们应该怎样正确逃生呢？下面这个游戏，也许会对大家有所启迪。课件1展示：逃生游戏游戏规则：玻璃瓶代表着一座即将塌陷的城堡，里面放了5个用线拴着的小球，它们代表着5个“陷入危险境地的人”。现在请5名同学参加，在老师喊“开始”后，赶紧将代表自己的“小球”从瓶子里提起来，只有在老师规定的时间内提出来的人才算安全脱险了。不然，就只得算你壮烈“献身”了。而且这一过程的时间很短，只有5秒。（设计意图：密切联系生活实际创设教学情境，引导学生主动参与，调动学生的积极性和能动性，并获得对合作的真实体验。通过成功和失败的强烈对比，进一步激发学生探究新知的欲望，引领学生进入本课学习。）学生做完游戏后，采访学生成功（或失败）后的感想。在学生进行回答的基础上，教师导入：是啊，这5个同学通过合作，使每个小球都快速顺畅地通过瓶口，如果不合作，大家一起往外提球，就会被瓶口卡住，所以合作使生活之路更宽畅，这就是我们这节课所要探讨的话题：合作使生活之路更宽畅。课件2展示：课题第5课合作竞争求发展一、合作使生活之路更宽畅环节二：找寻合作教师：生活中除了我们刚才进行的合作，你还知道哪些合作的场景，或自己合作的经历。请说出来与大家一起分享。课件3展示：大家谈大家谈请说说你所知道的合作场景，或者自己的合作经历。（教学意图：通过引导学生回顾生活，自主发现生活中合作的场景，增强感性认识。）学生在说的过程要注意评价学生，当学生说自己的亲身经历时要引导学生说具体的经过。课件4展示：合作场景现代工业流水线救灾全运会开幕式思考：由此你能得出什么结论？（教学意图：教师补充反映社会热点的合作场景，让学生尽可能多地了解生活中的合作形式，让学生了解合作是生活中存在的普遍现象，它无处不在，无时不有，生活处处有合作，生活中的每个领域都存在合作。）学生归纳出生活处处有合作，合作无处不在，无时不有。教师：社会为什么处处有合作呢？...
