点这里，有很多篇《小学生自信心调查问卷69》在线阅读本文：http://3y.uu456.com/bp_03z180xo182xc786bdk9_2.html小学生自信心调查问卷69小学生课堂自信心问卷调查及分析报告；第二小学计宏（2009.3）；现代教育理论认为，自信是学生走向成功的关键；一位教师义不容辞的责任，也是全面实施素质教育的要；一、调查背景及调查对象；在学校生活中，在校园里，学生自信心的表现是多方面；现是最集中的；培养学生自信心的策略和途径，但往往；二、调查的具体目标和方法；（一）调查目标；1、对自信心的认识；2、对课堂上自小学生课堂自信心问卷调查及分析报告第二小学计宏（2009.3）现代教育理论认为，自信是学生走向成功的关键。培养学生的自信心，使每一位教师义不容辞的责任，也是全面实施素质教育的要求。事实证明，一堂好课往往是教师引领学生在知识海洋中自信遨游的一节课，也是师生自信心风采得到充分展现的一节课。一、调查背景及调查对象在学校生活中，在校园里，学生自信心的表现是多方面的，而在课堂上的表现是最集中的；培养学生自信心的策略和途径，但往往被忽视。同时小学是培养自信一个最重要的阶段，这个时期的孩子正由儿童阶段进入学童阶段，他们也从游戏性质的生活进入到工作性质的生活，一切良好的品质都是在这个时期形成，发展、成熟和完善。这个时期的孩子由于各方面的压力和挫折感到不自信甚至自卑，必须即刻进行帮助和辅导，否则以后就很难纠正。农村较城市而言，存在过多的弱势，消息相对闭塞，家长不懂正确教育和引导孩子。孩子们生活在这种环境中一遇到困难就会不知所措，再者，一与城市的孩子接触，马上暴露了他们各方面知识的明显不足，这在无形中都会使孩子有不同程度的自卑感。根据在课堂教学中的观察和实践，我认为非常有必要对学生在课堂上的自信心情况作专门调查和研究。为此，就“学生对课堂自信心的认识”、“学生课堂自信心的体现”、“影响学生自信心的因素”等问题，精心设计了《学生课堂自信心问卷调查》对四至六年级学生进行了问卷调查，并对问卷调查结果进行统计、分析、归纳、提出了相应的对策。二、调查的具体目标和方法（一）调查目标1、对自信心的认识2、对课堂上自信心重要性的认识3、学生在课堂上自信心的状况；4、影响学生课堂自信心的因素(二)调查方法1、问卷调查学生问卷，内容主要是通过学生课堂上的几个主要学习形式来分析学生自信心状况。问卷调查在第二小学五年组进行，共发问卷102份，回收有效问卷98份，有效率达97.1%，接近理想的高效样本数。2、口头询问整个调查共召开了两次师生探讨会。探讨会涉及到对课堂上自信心重要性的认识；学生在课堂上自信心的状况；影响学生课堂自信心的因素等，座谈会不仅为我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。一、对课堂上自信心重要性的认识在调查中发现，“你认为在课堂上自信心是否重？”认为“重要”的学生占81.2%，只有5.3%的学生认为“不重要”，14.5%的学生“从来没有想过”。由此可以看出，大多数学生认识到课堂上自信心的重要性。二、学生在课堂上自信心的状况问卷调查试图通过学生在课堂上的几个主要学习表现形式来分析学生自信心状况。在课堂上，自信心比较强的学生往往表现为主体意识比较强，经常主动举手发言，发言时声音洪亮，敢于尝试回答难度比较大的问题，敢于提出质疑等从统计结果看出，在课堂上“有自信”、经常举手发言，发言时相信能答好、发言时声音洪亮、非常愿意尝试回答难题、敢于提出质疑的学生比例并不高，这些结果表明，学生在课堂上的自信心还不够充分，有明显的欠缺，这个结果让我们感到在课堂上努力培养学生的自信心是非常有必要的。三、影响学生课堂自信心的因素影响学生课堂自信心的因素是多方面的，也是深远的，在课堂上，主要包括学生自身的因素、教师的行为、同伴的行为等。这种影响即包括积极的影响，如增强学生的自信心，也包括消极的影响，如挫伤学生的自信心。1、来自学生自身的因素从调查中发现，69.8%的学生认为自己“掌握知识的程度”影响学生在课堂上的自信心，而“阅读的激情”、“回答问题的声音”“举手发言的主动性”等课...
