参加省教科规划课题工作会议有感XX省教育科学规划xx年度立项课题负责人工作会议，于xx年3月12——14日在杭州召开。省教育厅鲍学军副厅长、省教育厅相关处室负责人、省教科院负责人出席开幕式，XX市教科规划办俞晓东副主任、浙江大学教育学院边玉芳教授等作了专题讲座。来自全省各有关学校（单位）的课题负责人近600位代表参加了会议，我也有幸参加了这次会议，同时也产生了一点个人的思考。当前的教育改革形势下，要想寻找新的课题生长点可从四个方面着手考虑：一是高中教育，高中教育从今年下半年起进入招收新课程毕业初中生，如何使教育科研功能在高中课程上发挥更大的作用；二是农村教育问题，在十六届五中全会前夕，中共中央政治局会议上已经明确指出，“十一五”三农政策的战略目标是：实行工业反哺农业、城市支持农村，推进社会主义新农村建设。教育也同样面临着返哺等新农村教育问题。三是初中教育；四是评价改革。从宏观的教育环境下，把握科研的脉搏，要以新一轮国家基础教育课程改革的实施为重点，加强教育科研与课堂教学的结合；要以案例研究为抓手，校本研究为途径，加大教育科研推进教学改革的力度；拉近教育科研与教师的距离，更好地发挥教育科研的服务功能。在具体的课题选题上，可以考虑以下几个方向：教师培养研究：学习共同体的建设；新课改深化研究：关注课堂教学；学生学习研究：建构学习动力机制；学生德育研究：反思与创新并重；现代教育技术：注重技术与教育的结合；学校（个人）品牌管理：从文化传承与自我规划入手；现实难题的破解：总结、引进与探索三结合；走向未来的教育研究：策划与构思。对于已立项的课题，立了项但无法扎实开展，俞晓东副主任分析有两个原因，一是没有做好理论准备；二是没有找到课题研究的切入点；三是没有修改研究方案，增加操作性。要修改课题，可以从课题的要素着手，①研究命题中内容、任务、方法要齐全；②问题的提出：必须从实际问题出发；③研究设第1页共2页计：要注重理论构思；④操作构思：要特别强调操作性；⑤方法与步骤：安排研究进程要详细；⑥可行性论证：突出研究实力；⑦参考文献：显示理论档次。本次会议特别对课题实施过程管理作了强调，一是把握课题实施的流程；二是重视课题实施中的两个环节；三是注意课题组内部的管理；四是抓好开题论证及过程管理。关于校本研究的思考。校本研究是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为，一是自我反思（教师与自我的对话），二是同伴互助（教师与同行的对话），专业引领（实践与理论的对话），三者缺一不可，要建立民主、开放、有效的教研机制，促进校本研究和教师专业化成长。我想我校的《开展网络教研，促进农村中青年教师专业成长的实践与研究》，不正是我校校本研究的探索吗。三位一体的模式已经给我们作了引导。文第2页共2页
