大班科学活动：《纸张大力士》设计意图：在我们的生活中，纸的品种很多，用处很大。平常我与孩子们交流和观察中收集到他们对于纸的许多疑问与话题，我及时抓住幼儿的兴趣点，利用这一课题，带领幼儿用纸进行实验，既符合幼儿当前的需要，又有利于长远的发展，激发幼儿科学实验兴趣和创造意识、以及动手能力。活动目标：1、尝试用折纸的方式改变纸张的形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。2、在动手探索中体验获得实验结果的乐趣。活动的重点：通过改变纸张的形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。活动的难点：在动手实验过程中，发现怎样的纸张形状才能承重，并学会记录。活动准备：手工纸若干、书本、自制各类建筑的幻灯片、双面胶、记录单（大的一张，小的人手一份）、黑线笔若干。活动过程：一、老师引出纸的广泛用处，提出问题，引导幼儿思考和尝试：如何让桌子上的纸站起来？1、教师：今天老师啊带来了我们经常会看到的什么呀？（纸），我们每天都会用纸来画画、写字、做手工，纸的用途很多。今天朱老师想给小朋友出一个小问题，请你们让桌子上的纸站起来，好，来试试吧。2、幼儿自由操作，教师巡回指导和观察。教师：想一想，有什么办法？你可以试一试不同的方法。3、教师请幼儿自由观察旁边小朋友的纸是如何站起来的？4、教师小结：原来折叠过的纸有了一定的承载力，不容易掉下来。二、继续加大难度，探索不同形状的纸承受力是不同的，如何将书本放在纸上不掉下来？1、教师：朱老师知道小朋友用了好多的方法让纸站起来，这一次，老师要让你们不仅要让纸站起来，还要给纸上面放书本，我这里有些材料，可以帮助你的纸站得更稳，还有一张记录单，你用了什么方法，然后画出来，放了几本书，也用笔记下来。2、教师再次巡回指导，提示幼儿放的时候一本一本轻轻地放，看看哪种方法放的书是最多的三、幼儿分享自己的操作方法。四、通过分组形式实验、讨论，那种方法承重力最强，教师：刚才我们小朋友想出很多的办法来，那我们现在来玩一个游戏，你们一起商量讨论用哪种方法放的书最多，派个小代表来说说。1、小代表出来说出自己的方法、2、老师在黑板上记录，比一比，哪一组的方法放的书最多，3、教师小结：每一张站立起来的纸，由于折叠方法不一样，它的承载力也不一样，在日常生活里，有很多关于这样的形体运用各种各样的建筑里中，我们来看一看。五、播放有关建筑的幻灯片。六、教师小结：今天我们认识了小小的纸还有真么大的力气，下次活动我们试着用不同材料的纸，看看有没有发现更大的秘密。活动延伸：尝试用不同材料与承重力的关系
