小学教师综合素质业务考试之师德修养复习提示：“师德”是个热门话题，教师应该关注，使您关注师德；正真提高您的师德修养，纸笔考试远远不够；而应是每个教师毕生的修炼……道德层面的东西没有艰深的理论，要说有理论，大家都懂。说得好、考得好，不如做得好。因此，再三思考，我想在四个方面提醒老师们看完指定的那本书，尤其注意运用书本知识分析教学实践中的案例。一、基本概念、常识的识记及基本价值判断（题型含填空、选择、判断）1、《中小学教师职业道德规范》最早颁发的时间是（1991）年。2、对于教师职业道德，我国当前提出了六个方面的要求，即：（爱国守法）、（爱岗敬业）、（关爱学生）、（教书育人）、（为人师表）、（终身学习）。3、良好的师德，核心就是三个方面的要求，即：（爱岗敬业）、（教书育人）、（为人师表）。4、何为“言传身教”：就是以身作则，为人师表，用自身高尚的道德素养影响学生在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。（P8）5、“万世师表”指的是（孔子）6、教师应具备良好的（道德素质）、（广博精深的科学文化素质）、（心理素质）。7、“师者也，教之以事而喻诸德也”的意思是管教又管道（√）8、“教书育人”（教书）是手段，（育人）是目的。9、“捧着一颗心来，不带半根草去”是（陶行知）说的，其要义是（为人师表）10、（优良的师德）就是活生生的教科书。11、（师德）总是处于当时社会道德的最高水准上，（公德）是做人的基础。12、（道德）在社会秩序维持中起主导作用。（法律）是最低限度的道德命令，道德是主体的自我立法。13、教师行为相关的法律法规有：（中华人民共和国教育法）、（教师法）、（义务教育法）、《职业教育法》、《高等教育法》、《未成年人保护法》。14、（职业性和生命性）的统一，是教师职业的根本特点，也是教师职业道德问题的起点。15、（叶澜）教授说：“教育是一个使教育者和受教育者都变得完善的职业”16、没有（爱）就没有教育。17、（师爱）是师德修养的灵魂，但（爱）是手段不是目的。18、师爱的特点具有：（广泛性）、（无私性）、（教育性）。19、师爱的表现是：（对学生的了解）、（对学生的尊重）、（对学生的信任）、（对学生寄予的希望上）。20、师爱的作用：（师之为师的根本）、（学生全面发展的前提）、师生共同追求进步的动力、教育发展的助推器。21、（课堂教学），即教学工作的中心环节，教师职业道德的主要途径。22、德国心理学家端林曾把教师分为六种类型。（偏于宗教意识型、偏于艺术意识型、偏于理论意识型、偏于社会意识型、偏于经济意识型、偏于政治意识型。）（P110—111）。23、课堂的六个显著特点是：（多面性）、（共时性）、（不可预料性）、（直接性）公开性、历史性。24、（良好的心理健康状况），是教师职业道德形成和发展的根本基础，是实现教师职业责任的保证。25、教师职业道德的形成要经历（道德认识）、（道德情感）和（道德行为）的完整过程。26、宽容包括三层含义：（灵活）、（体察）、（无偏见）。27、（乐业）是一种积极的职业态度、是师德修养的理想境界，能促进教师专业发展。
