教师发展的理念与路径李广平东北师范大学教育学部Email：ligp096@nenu.edu.cn主要内容主要内容一、变革时代的挑战二、教师发展的理念三、教师发展的内容四、教师发展的路径•当下时代的特征有哪些？•1.信息化与新技术时代•2.全球化与国际化时代•3.终身学习与知识经济时代•4.多元化与个性化时代•5.学习转型与教育变革时代一、变革时代的挑战一、变革时代的挑战•当下学生的特点：•厌学与死学•自主与依赖•思与行•知与德一、变革时代的挑战一、变革时代的挑战母亲送儿上大学自主≠自立一、变革时代的挑战一、变革时代的挑战假如我的生命只剩三天一、变革时代的挑战一、变革时代的挑战一、变革时代的挑战一、变革时代的挑战教育理念的转变知识传授型知识传授型创造开发型创造开发型场所：校园+社区教师主角从教育走从教育走向学习向学习场所：课堂学生主角21世纪需要具有的技能沟通能力问题解决问题解决能力能力与他人合作时间与资源管理使用资讯能力终身学习能终身学习能力力取材自汪履維之簡報資料美国国家科学院的全美研究委员会(NationalResearchCounciloftheNationalAcademiesofScience)所界定的“21世纪能力组合”(2012)•认知技能（Cognitiveskills）：如：批判思考、分析推理（analyticreasoning）等。•人际关系技能（Interpersonalskills）：如团队合作与沟通能力等。•个人内在技能（Intrapersonalskills）：即自我表达、自我反思与城市耿直等，这与拥有良好职业收入和健康生活息息相关。取材自汪履維之簡報資料美国普林斯顿大学对本科生的培养标准•1．具有清楚地思维、谈吐、写作的能力•2．具有批评性与系统性思考的能力•3．具有形成概念性认识和解决问题的能力•4．具有独立思考的能力•5．具有独立工作与实施创新的能力•6．具有与他人合作学习与工作的能力美国普林斯顿大学对本科生的培养标准•7．具有判断什么才是真正理解某事的能力•8．具有从琐碎与短暂中辨识出重要与经久事务的能力•9．熟悉不同的思维方式（定量、历史、科学、道德、美学）•10．具有某一领域知识的深度把握•11．具有发现不同学科、文化、理念中间关联性的能力•12．具有一生求学不止的能力成功的因素85%心理素质与人际关系15%专业知识和技术一个人事业上的成功，只有15%是由于他们所掌握的知识和专业技术，而85%是靠良好的心理素质和善于处理人际关系。----戴尔·卡耐基上得了课堂，跑得了操场批得了作业，写得了文章开得好班会，访得了家长劝得了情种，管得住上网解的了忧伤，破得了迷惘Hold得住多动，控得住轻狂受得了奇葩，护得住低智商查得了案件，打得过嚣张忍得住工资不涨，熬得过岁月沧桑教师人人都是superman一、变革时代的挑战一、变革时代的挑战学校的变革：公立中学保基本，私立中学求特色课堂的变革：分层走班，班级弱化；学生主体，自主选择；技术融合，翻转课堂；价值多元，目标转向。学生的需求：人生指导、深层学习、多样追求教师的核心素质与能力：道德与关爱、人文素养、学科素养、教学素养、科学与技术素养、自我反思与发展素养、学生辅导能力、活动设计与实施能力、沟通与表达能力一、变革时代的挑战一、变革时代的挑战•1.教师主体发展的理念•2.教师终身发展的理念•3.个人发展与专业发展平衡的理念•4.个体发展与组织发展协同的理念二、教师发展的理念二、教师发展的理念1.教师主体发展的理念•在国际上，教师发展领域存在两种教师发展模式：——“补缺”模式（“deficit”model）：为了弥补教师的“缺陷”而开展的“培训”活动。（客体性发展）——“成长”模式（“growth”model）：与教师对其自身教学实践进行“持续性探究”相伴随的各种发展活动。（主体性发展）•多年来，教师发展的主导形式是“补缺”模式。而自世纪之交以来，“成长”模式的教师发展已经成为教师发展领域的基本发展趋势，因为补缺模式的发展被证明缺乏实效性。二、教师发展的理念二、教师发展的理念主体性发展：（1）自主发展的意识三个建教堂的泥瓦工•挣工钱养家糊口→泥瓦工•建造心灵寄托所→牧师•建造最美丽教堂→建筑师——精彩人生始于“精彩目标”的设定任何一位名师都是具...
