17地震中的父与子陇县西大街小学王江平一、教学目标：1、自学本文的11个生字，注意“血”“砸”“颤”等字的读音。2、正确、流利、有感情的朗读课文3、小组合作，抓住课文感人句段，理解课文内容，感悟父子的“了不起”，进而感受父爱的伟大。二、教学重难点：1、通过人物言行，感受父子的“了不起”，进而体会父亲爱子之情。三、教学准备：1、学生预习课文，并搜集有关洛杉矶大地震的资料。2、教师准备课件（有关这次地震的图片）四、教学过程：（一）谈话导入：同学们，你们的父母一定爱你们，你们也很爱他们，在你和你的父母之间也一定有许多感人的故事，今天，我们学习一篇父亲爱儿子的故事。只不过这个故事发生在地震中。（板书课题）生齐读课题，指导读好重音，你最想知道什么？（二）预习检查，初读感知：1）初读课文师：地震中的父与子，这是一场什么样的地震？在这场地震中，父亲和儿子之间又发生了一件什么事？请同学们把书翻开93页，自由地朗读课文，寻找这两个问题的答案。注意读准字音，读顺句子。听明白了吗？那就开始吧？（学生自读课文，师巡视指导，提示学生读出声音来。）2）让我们来交流一下，这是一场什么样的地震？3）检查生词师：王老师这里给同学们带来了一组图片，（播放洛杉矶大地震的图片）这是洛杉矶大地震后拍下的照片。高高的地交桥眨眼间变成了残垣断壁；漂亮的小轿车被倒塌的房屋硬生生拦腰砸断；这个消防队长望着豪华的商业街变成了一地瓦砾，束手无策；大地震后引发的大爆炸吞噬着人们最后的希望；昔日美丽的家园1如今变成了这幅模样。灾难之后的洛杉矶遭到巨大的破坏，变得如此荒凉，这样的地方就叫做——（课件出示“废墟”一词）生：“废墟”师：刚才我们还看到了火光冲天的——（课件出示“爆炸”一词）生：爆炸师：看到一片又一片的——（课件出示“瓦砾”一词）生：“瓦砾”生：破烂不堪生齐读词语4）整体感知师：这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，就在这样的一场大地震中，父与子之间发生了一件什么事呢？（相机指导主要内容的概括方法）师：的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间之间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹。请同学快速地浏览课文，看看课文中怎告诉我们这是一对怎样的父子？（三）小组合作学习，体会父亲的“了不起”：师：了不起的父亲，了不起的儿子。我们先走近这位了不起的父亲。请同学们静心默读课文1－12自然段，在这部分课文当中，有许多有关父亲的描写，请仔细看一看，从哪些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，可以做上批注。开始吧1、学习要求：（课件出示）1）学习任务：体会父亲、儿子的“了不起”。2）学习方法：先自读课文，找出感动自己也能体现父亲、儿子“了不起”的句段，在旁边写写体会，然后和小组的同伴交流。（学生默读课文，圈点批注，教师巡视。）2、全班交流品味语句，体会父亲的“了不起”：依据学生所读，课件出示相应的语段，可能如下：⑴“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”①读这段话，说说从中体会到父亲怎样了不起？②师引读：整整36小时，这位父亲不吃、不喝、不睡，不停地挖，如果是你，会怎样？然而，36小时父亲只是重复做着一件事……（学生读）你此时从中读出了2什么？③讨论：作者为什么罗列这么多表示时间的词？（先说理由，再读出理解，并说说这样读的原因）④课件播放音乐，师深情介绍，学生闭眼听：他挖了8小时，12小时，36小时，没人再来阻挡他，他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹，父亲扒开满是玻璃碎片的泥土，搬掉裸露的水泥，挪开倒塌的柱子……⑤（学生睁开眼）说说：你的眼前出现了这样一位父亲？⑥配乐朗读：师：还有那些句段能读出父亲的“了不起”。（生读语段→说出为什么了不起→从哪里看出的→读出感情）⑵一位年轻的父亲……冲向儿子的学校。（课件出示文字）⑶他顿时眼前一片漆黑……向那片废墟走去。⑷就在他挖掘的时候……他便埋头接着挖。（课件出示文字）(5)有些人上来拉着这位父亲……“你是...
