洗手帕南通特殊教育中心沙莉莉教学目标：1、让学生了解手帕的用处，掌握洗手帕的技能，并通过迁移学会洗其他各种东西。2、通过多元化教学培养学生多用手帕和勤洗手帕的卫生习惯，提高学生生活自理能力，初步培养自我服务的意识。3、让学生从中感受到劳动的乐趣，懂得自己的事情自己做的道理，从而更加热爱劳动。教学重点：让学生掌握洗手帕的技能，培养生活自理能力。教学难点：让学生在洗手帕中感受到劳动的乐趣，懂得自己的事情应该自己做的道理。教学准备：各色手帕数块，用手帕叠成的几种东西，每个学生一个盆、一块肥皂、一桶清水、一个空桶（倒污水），晾晒手帕的架子、夹子，录音机和磁带。教学过程：一、谈话导入，游戏激趣：1、出示手帕叠成的各种东西，让学生说说分别是什么。（B、C类学生回答，师相机指导）2、你知道这些是用什么叠成的吗？（C类学生回答）[设计意图：利用手帕叠成的各种可爱形象导入教学，将学生的注意力一下子集中到课堂之中。]3、对了，今天老师给你们带来了很多手帕，有（红）手帕，有（蓝）手帕，有（白）手帕，有（黄）手帕，有（绿）手帕，还有（花）手帕，五颜六色的，美不美啊？（括号内的师生伴说）小手帕是我们的好朋友，我们每天带它上学校，你们带了吗拿出来让大家看看。4、小朋友们很讲卫生，每个人都带了手帕，那小朋友们知道手帕除了可以叠成各种各样的东西，还能用来干什么？（擦汗、擦鼻涕等等）5、好啊，手帕有这么大用处，真是我们的好朋友！今天，我们就用干净又漂亮的花手帕来做个“丢手绢”的游戏吧！（指导学生边唱丢手绢的歌曲边做游戏）[设计意图：大多数智障儿童知觉缓慢，缺乏主动性。浓厚的学习兴趣能最有效地激发他们的学习动机，调动其积极性，促使其自觉主动地投入到学习活动之中去因此，在这一环节中，我以游戏激趣，以带动学生的学习热情。]二、指导操作，学习本领：1、组织教学2、大家看看这就是刚才我们做游戏的那块手帕，小朋友们想想，手帕被扔在地上那么多次，又不小心被小朋友踩了，现在变得怎么样了？（展示给学生看，师生伴说：脏了）手帕脏了怎么办呢？对，我们小朋友要注意卫生，手帕脏了要及时把它洗干净。现在老师就和小朋友们一起来用我们的手把手帕洗干净。3、看到过妈妈洗手帕吧，她是怎么洗的呢，想想看，谁能来给小朋友们说一说，做一做？（指名A类学生说说）你们观察得可真仔细呀！老师还知道我们班也有小朋友自己洗过手帕，××，你洗过吗？你来洗给大家看看，好吗？小朋友们可要看好她是怎么洗手帕的。（指名一A类学生示范，师旁白）（1）将手帕放在盛有水的脸盆里浸湿；（2）把手帕取出后擦上肥皂；（定格：等一会儿，小朋友们看看她肥皂擦得怎么样？师举起手帕让学生观察，“注意所有地方都要擦上肥皂，要把肥皂擦匀”）（3）两手将手帕来回搓洗，脏的地方要多搓几下；（小朋友们如果坐在下面看不清楚，可以到上面来看，注意搓洗的时候要一点一点地搓，把手帕的每一个地方都要搓到。你看她搓得多认真多仔细啊！）（4）把手帕漂洗干净（要多漂洗几遍，直到手帕干净了，水清了为止）；（5）把手帕拧干。她洗的手帕干不干净？××真了不起，掌声送给她。手帕洗好之后我们要把它晒起来，注意晒的时候要将手帕展开，拉平，搭在绳子上，再用夹子夹住手帕，不然会被风吹掉的。[设计意图：通过让学生示范，树立榜样，既激发了其他学生自己动手的欲望，而且使学生在心理上相信自己能很好地完成洗手帕，从而树立信心。]4、让我们来一起回忆一下刚才××洗手帕的过程。（复习）先把手帕浸湿，再擦上肥皂仔细搓洗，然后将手帕冲洗干净，最后晾晒，另外，我们做事一定要有始有终，洗好手帕之后一定要将肥皂和盆摆放好。这样，一块手帕就洗得干干净净了。5、小朋友们学会了吗？那你们想不想也自己动手试着洗手帕？小朋友们可以自己洗，也可以和别人配成对子一块儿洗，××是个洗手帕的小能手，我请你做小老师帮助不太会洗的小朋友，好吗？老师要提醒小朋友们注意，洗的时候要轻轻的，不能让水溅到身上。记住，大家身边一个桶里的水是干净的，另一个桶是用来倒污水的。现在就开始吧。（生边听音乐边洗手帕，...
