如何指导学生修改作文语文，得天独厚地就有一种丰厚的文化底蕴与文学素养。教师应该在语文教学中，挖掘文本中蕴藏的自然美,社会美与人间真情，让学生充分感受美，鉴赏美，接受美的熏陶。我们要善于欣赏学生随心所发的来自于学生心灵与真实世界的语言文字，因为普通而平实的语言更能体现纯洁的童心。好文章是改出来的。教师可选一篇中等水平的学生作文，运用修改符号进行详批，之后将详批过的样文印发给学生，让学生仔细品析。教师就作文批改的有关知识作必要的详解，在样文示范，品析，讲解的基础上，老师把学生作文分发给学生，让学生对自己写的文章进行反思，教师应要求学生最少将自己写的文章读三遍以上，在读的过程中要三看:写的文章要修改，好的文章改中来；一改主要看内容，选材切题主题明；二改主要看结构，层次分明思路清；三改试读每句话，语句通顺心情畅；用词准确要生动，标点符号仔细用；文章并非无情物，改中求好益处多。“佳作不厌百回改”，在学生自改作文的基础上，让学生进行互评互改，并在各作文评改小组中交流意见，做出评改建议，最后推荐出两三篇佳作，通过诵读的形式让大家分享。通过指导学生自改作文，互改作文，既激发了学生的写作热情，又真正体现了学生的主体地位和教师的主导作用。作为语文教师，我们应让学生“我口说我心，我笔写我情”，使学生在实践中逐步领悟到修改作文的真谛，真正激发其写作的积极性。
