《面对“中国式过马路”该加强法制监管还是提高国民素质》辩论会教师点评与总结实验小学李文文在这次“中国式过马路”的辩论会中，正反双方辩手论点鲜明，论证有理有据，思维敏捷，逻辑性强。双方在唇枪舌剑之中，展现了较高水平的表达及思辨能力。大家的辩论给了我很大的启发，就辩手们的现场表现来看，似乎可以分出胜负输赢，但就“中国式过马路”这个辩题来说，我想“法律”是外在的社会层面的约束，而“素质”则是内在的个人层面的约束。“法治”与“文明”都是中国社会主义核心价值观的核心内容，因此“加强法制监管”和“提高国民素质”都很重要。两者如同一枚硬币的正反两面，孰轻孰重，很难定论。而我们要做的，就是努力自觉遵守交通法规，做好自己的同时，用自己的言行影响周围的人。随着法律的健全，国民素质的提高，想象一下，我们每个中国的国民，过马路时，都能自觉遵守红绿灯的指示，交通井然有序。那时，再提“中国式过马路”就代表着井然有序的肯定与赞扬，我们不再是羞惭，而是无比的自豪与骄傲，该多好啊！《科技发展利大还是弊大》辩论会教案设计赤峰实验小学李文文设计理念：语文课程标准指出，口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。在辩论这种多向互动交流的氛围中，让学生始终处于一种积极的参与状态之中，对辩驳内容产生浓厚的兴趣，并主动地投入进去，积极动脑思考问题，敢于用口表达自己的观点，使他们通过自己的参与，感受到自身力量所在，体验到学习的乐趣。同时，形成良好的交际意识，促进语言能力与交际素养的形成和发展。教学目的：1、通过辩论，指导学生学会举恰当的事例阐释自己的观点，做到条理清楚。2、通过辩论的准备过程进一步培养学生有目的地搜集材料的能力；培养学生认真倾听的好习惯和独立思考、多角度思考问题的能力。3、讲文明礼貌，相互尊重，以理服人；能通过积极参与辩论，使学生对科技发展对人的生活影响有比较全面、客观、理性的认识。重点难点：学生能举出恰当的事例清楚阐释自己的观点。教学准备：1、选出辩手，辩手自选观点，自由分组。2、搜寻与本次辩题相关的资料。辩论过程：一、谈话导入：最近，我们学习了第五单元课文后，开展了“科技发展”主题阅读活动，不但读了许多这方面的书籍，还走进了生活实践，收获良多。大家希望此次主题阅读活动以辩论会的形式分享交流。今天，我们的辩题是“科技发展利大还是弊大”。社会在发展，科技在进步。今天，我们看到了科技发展给我们带来的益处，同时也看到了它给我们带来一些弊端。那么，我们要怎样看待科技带来的利和弊呢？如果将利弊放在天平的两侧，利大还是弊大呢？下面，请同学们到这场精彩的辩论会中寻找答案吧！二、主持人（两位学生）主持辩论会：1、双方一辩立论陈词2、双方二辩、三辩的相互攻辩3、双方一辩小结4、自由辩论5、双方四辩总结陈词6、观察团同学质询7、评委团同学评价辩手的表现8、公证员宣读“最佳辩手”评选标准9、评出最佳辩手和胜利一方三、评价总结，课后延伸1、总结认识。正反方今天用事例充分展示出科技发展的利与弊。辩论的过程很精彩，双方辩手论点鲜明，论证有理有据。其实，任何事物都有两面性，科技也就像一把双刃剑，有利也有弊。我们既要学会客观、辨证地看待科技发展的利与弊，也要明白人类只有正确地控制和掌握，学会趋利避害、扬长避短，科技才能更好地造福人类。（板书：趋利避害）2、课后延伸。“灯不拔不亮，理愈辩愈明。”回家后，将自己的观点和理由向家长说一说，听听他们又是怎么看待这个辩题的。老师相信同学们在科技的海洋里畅游，一定能做一名理性的、智慧的掌舵手，让我们驾驭科技的航船乘风破浪。“科技发展利大还是弊大”辩论会辩论会——为学生有意义的阅读提供时空为了激发学生课外阅读的兴趣，提高主题阅读的时效性，本班学生多次开展了丰富多彩的辩论会。同学们在课外阅读中发现、讨论、确定辩题，通过阅读书籍、社会调查、网上查阅、采访专家等方式搜集可支撑和论证本方观点的论据。在辩论过程中，小组团结合作。双方在唇枪舌剑、针锋相对的文明...
