《乘法分配律》教学设计教学内容P36/例3（乘法分配律）教学目标1、知道乘法分配律
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性
3、能用所学知识解决简单的实际问题
教学重难点乘法分配律的意义和应用
乘法分配律的反应用
教具准备多媒体课件教学过程一、设疑导入在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题一共有多少名同学参加了这次植树活动
二、课件出示预习提纲1、理解例3题意，明确要解决的问题
2、小组讨论，尝试用不同的方法解决
3、小组合作：（1）两组算式有什么相同点
（2）两组算式有什么不同点
（3）两组算式有什么联系
4、你还能举出像这样的几组算式吗
5、我们举的例子是不是符合这样的规律呢
6、通过这些算式我们发现了一个什么规律
7、你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律
8、、用什么方法表示这个规律
三、展示互动1、指名读题，让学生分析数量关系
2、请同学们用不同的方法解答
3、学生汇报，集体交流不同算法的解题思路
（4+2）×254×25+2×254、小组探究两组算式的相同点、不同点和联系
5、比较两个算式，能用什么符号连起来
6、你还能举出其他这样的例子吗
7、教师根据学生的举例进行板书
8、从这些算式中你发现了什么规律
10、小组同学交流：用语言表述规律，并起名字11、学生汇报，用自己的语言说出发现的规律
8、教师总结：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加
这叫做乘法分配律
9小组讨论怎样用字母表示乘法分配律
学生反馈，教师强调并板书
(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c根据这一规律,试着写出一些等式
板书学生例子
10、简记为：和与一个数相乘=积相加
11、集体交流乘法分配律与乘法交换律、结合律的区别
四、达标测评1
做一做，下面那个算式是对的，正确的画√，错的画×
