认识除法（教学设计）VIP免费

数学公开教学设计课题:认识除法执教人：卜全松年级：二年级时间：2011年10月10日课题：认识除法教学内容：课本第36~37页的例题和“试一试”，第38页的“想想做做”。教学目标：1、使学生经历用平均分的方法解决简单实际问题的过程，知道平均分的过程和结果可以用相应的除法算式来表示，初步认识除法的含义，能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。2、使学生经历把简单的平均分问题抽象成除法算式的过程，能联系具体情境写出相应的除法算式或说明除法算式的实际含义，进一步发展数学思考，培养解决简单实际问题的能力。3、使学生在解决问题以及合作交流的过程中，初步体会除法与生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学准备：小棒若干教学过程一、教学第36页的例题1、出示例题中的场景图，让学生观察。提问：图中一共有几个小朋友？他们打算干什么？2、出示图下的文字，提出问题：怎样才能知道6个小朋友要做几辆车呢？你打算怎么办？如果学生能直接想出问题的答案，则追问：你是怎样想到要坐3辆车的？引导学生联系平均分的含义想到：因为6可以分成3个2，所以要坐3辆车。并由此要求学生用6根小棒代替6个小朋友，按每2根一份，动手分一分，看结果是不是分成了3份。如果学生不能直接想出问题的答案，则可提示：你能用6根小棒代替6个小朋友，按每2根一份，动手分一分吗？学生操作后，进一步提问：6根小棒，每2根一份，分成了几份？那么，每辆车坐2人，6个小朋友要坐几辆车呢？3、指出：上面的问题可以用除法来计算。板书：62=3。介绍除号及其写法，说明算式的读法。带领学生练习写除号，指名读算式。4、提问：上面的算式表示把6个小朋友按几个一份进行平均分？6个小朋友被平均分成了几份？二、教学第36页的“试一试”1、让学生观察场景图，并读一读图下的文字，提问：你能填上答案，并把除法算式写完整吗？2、学生完成后追问：你是怎么知道可以分给4只小熊的？“123=4”这道算式表示把几个一份进行平均分？分成了几份？三、教学第37页的例题1、出示例题中的场景图以及图下的文字，要求学生先想办法填出答案。2、学生填出答案后，提问：你是怎么知道每人分得2枝的？你能用6根小棒代替6枝铅笔并把它们平均分成3份吗？学生操作后，追问：把6根小棒平均分成3份，每份是几根？这个结果说明把6枝铅笔平均分给3个小朋友，每人应分得几枝？3、指出：上面的问题也可以用除法来计算。板书：63=2。提问：这里的算式表示把6枝铅笔平均分成几份？每份是几枝？说明：在“63=2”中，6叫被除数，3叫除数，2叫商。（板1书）四、教学第37页的“试一试”1、让学生观察场景图并读一读图下的文字，提出要求：你能填出答案，并把除法算式写完整吗？2、学生完成后追问：你是怎么知道每组有4人的？在这里，“82=4”，表示把8人平均分成几份？每份是几人？五、指导完成“想想做做”第1~4题。六、全课小结通过本节课的学习，你知道了什么？把一些物体进行平均分的过程和结果可以用什么算式来表示？你还有哪些收获和体会？2