攸县一中人才现状与队伍建设思考攸县一中王池元2015年4月办好人民满意的教育是我校的责任和追求。我校一贯重视师德师风建设，大兴学习研究之风，把教师队伍建设作为一项重要的任务来抓，积极引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。一、队伍现状1、基本情况我校现有学生3461人，在编教职工309人，生师比为11.2∶1。学校在编在岗教职员工297人，专任教师244人，其中本科学历人数215人，硕士研究生29人，占专任教师的11.8%,学历合格率为100%。2、队伍优势一中能有今天的成就，离不开一中可爱可敬的老师。我校通过积极完善各项制度，努力营造了有利于优秀人才健康成长和充分发挥作用的内部环境，队伍优势比较明显。我常说：做老师莫做高中老师，做高中老师千万莫做一中老师。一中老师确实特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献。我校老师有几项实在的辛苦事：一是工作时间长。我们要求老师：学生在老师在。当班主任的早上6点多上班，晚上查完寝将近11点，确实很辛苦。二是研究要求高。一中有个特色就是要老师做实“四情”研究。三个年级特别是高三，以学月为单位要对“班情、学情、教情、考情”的做踏实研究，把“五会”（即主题班会、班研会、教研会、教师月例会、学生学月反思会）作为“四情研究”的常规平台，增强了教育教学的针对性和实效性。三是个辅任务重。个辅即个别辅导。我上台当校长，在全校全面实施差异教育，实施分类培育，分层施教，分别辅导。面向全体学生，整体推行分层次教学，实施特色培养战略。我要求教师特别关注四类学生（学优生、学困生、临界生、心理异常生）的对口辅导，立足全面和谐发展，各有侧重，兑现不让一个学生掉队的承诺。早晚自习，双休日教师的个别辅导任务特别重。四是工作压力大。在一中当个教师不容易，一中的制度很残酷，我们在全校推行末位淘汰制，教师的压力很大；年轻教师还要与高三学生同考，成绩记入档案。教师的教学质量周评，月比年总评，一切都跟绩效挂钩。3、存在问题职称结构严重失衡：高级教师114人，占专任教师的46.7%；一级教师105人，占专任教师的43%。受原攸县师范、攸县五中、震阳中学、湘化机子校等校撤并诸多历史因素影响，我校教师职评“堵车滞留”现象特别严重，2010年起连续4年未有高级职评指标，2014年仅评高级教师1人，但目前学校符合高级职称申报条件的教师多达90人。这一矛盾严重挫伤了优秀骨干教师的工作积极性。性别结构亟待调整：男教师135人，女教师109人，女教师占专任教师的44.7%。女教师引进过多，占比太大，受性格、结婚、生小孩等因素影响，给学校安排班主任带来了困难，请产假甚至要求保胎的教师一多，学校连课务安排都很被动。年龄结构整体偏大：29岁以下45人，30-34岁15人，35岁以下共计60人，占专任教师的24.6%；40-44岁61人，占专任教师的25%；45-49岁60人，50-54岁25人，45岁以上共计85人，专任教师的34.8%。教师年龄结构老化严重，年富力强的教师比例不足，导致新的教学理念和教学方式更新力度不足,难以适应新课程改革大潮。学科结构余缺不一：当前受重理轻文观念和高考改革的影响，理科综合（理化生，尤其是生物）和语文教师紧缺，文科综合（政史地）教师充足。二、建设策略只有和谐、幸福的团队，才会有共同的追求、统一的步伐和无限的活力。我校本着“以人为本，和谐发展”的教育理念，坚持“以事业留人，以感情留人，以待遇留人”，努力促进教师的专业发展，大力提升全体一中人的幸福指数。实施人性化管理，回归学校发展的根本，力创温馨家园、和谐校园。学校坚决捍卫广大教师的正当权益，为广大教师尤其是班主任减压，制订具有人性化的管理制度。着力正确处理好干群之间、师生之间的关系，倡导相互欣赏、携手合作、共同分享，营造和谐氛围，让全体教师在人文关怀中幸福地生活，快乐地成长。关心员工生活，激活教师成功的动力。教师职业幸福感的养成，需要优秀文化的熏陶，需要教育平台的搭建，需要解决教师的切身利益问题。学校努力把实现教师的长远利益作为工作的出发点，把满足教师的现实利益、直接利益作为工作的切入点。1、定期开展文体活动。工会牵...
