浅谈电子白板技术在思想品德课中的运用广西德保县民族中学卢光鸿在新课程改革大潮的推进下，创新教学方法、积极推进教育改革以及提升教学质量等，已成为提高思想品德课堂的有效性的焦点。大量的成功教学案例证明，要减负就要向45分钟要效率，提高教学有效性，重要的还是提高教师直接教学的有效性。电子白板的使用改变了以往多媒体教学的固定性，让思想品德课真正变得生动又灵活。1、电子白板集多种功能于一体，有利于激发学生的学习兴趣。电子白板有强大的软件功能，教师可以将教学内容制作成精彩的课件，结合灵活的操作和演示功能，以文字、图像、音频、视频、动画等形式动态教学。同时，通过电子白板独有的放大镜、聚光灯、拉幕、屏幕捕获等功能的硬件操作，使课堂教学操作更加简单快捷，也能更好地吸引学生的注意力。我运用了聚光灯、拉幕、图片、视频、声音、动画等功能，使课堂生气盎然，学生积极愉快地参与。2、交互白板让体态语言更充分。思想品德课的思想性、情感性等特点决定了教师的讲授过程，不仅是传授知识的过程，而且是师生情感交流的过程，还是对学生心理活动进行积极引导，培养良好情绪的智力开发过程。在这过程中，手、眼等其他的体态语言充当了媒介。在计算机+投影、幕布的模式下教师往返在幕布、鼠标之间，而忽略了其他的体态语言，师生之间的情感交流陷于尴尬之地。交互白板却把“手”解放了出来。教师在讲授、引导时走进学生，拉进了师生的距离。3、电子白板强大的软件功能，方便教师灵活地组织课堂教学。传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师受到预先制作的课件的制约，在课堂教学中只能以事先安排的顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。再者，由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动地进行学习，从而僵化了教师的教学模式思路，降低了学生学习的兴趣。电子白板技术可以让教师灵活利用手写板功能，灵活利用调色板功能，使课堂由单调的黑白色变得五彩缤纷，这将有利于提高学生学习兴趣，保持其注意力，调动了学生的学习积极性。4、应对学生的多样回答。课堂不是一沉不变的，具有生命力的课堂总是在动态中生成的。在这样的课堂中，学生们会提出形形色色的问题和回答，完全可能超出教师的预设，课堂变得难以控制，以外也随之而来。如何让意外变成精彩？只要用“白板”来创建一个新的页面来书写，根据教学的实际情况，真实得记录学生的回答并分类汇总，这样不仅使学生学习兴趣增强，也是师生间生生间的互动交流成为有效地生成资源。5、电子白板强大的交互性功能，可以增强教师课堂教学的互动性。利用电子白板技术参与教学活动，可以给思品课注入活力，教师不必像以前那样唱独角戏，而是借助电子白板让学生参与教学，使学生对所学知识产生极大热情，点燃起学生思维的火花，唤起学生探求真理的欲望。目前，交互式电子白板在我国课堂教学中的应用尚处于初始阶段，在使用过程中仍存在不少问题。1、过于追求形式,违背“目的性”教学原则。在使用白板教学的最初阶段，由于教师和学生对白板教学手段的陌生，往往会导致整个课堂教学主体性的缺失。整堂课花花绿绿的幻灯片目不暇接、学生叽叽喳喳、学生提问、小组讨论、课堂练习……以致整堂课容量过大，学1生很难消化等一系列现象。因此，使用白板辅助教学必须要有明确的目标,不能流于形式或只顾追求花哨的效果2、交互式课件做到不简捷，没有突出重点。有时教师的思想品德课交互课件，其画面上琳琅满目，好像做课件的人恨不得把所有的东西都呈现在屏幕上。事实上，交互式课件的文字不必像电视剧中的"中文字幕"，不是要把教师所讲的每一句话都写在上面，而应该是把那些不易说清、不易道明的事情在屏幕上通过图像影像来表达清楚。教学应该是真实自然地，不必刻意去追求顺，求纯，求完美。电子白板在课堂中使用让我们一旦出现意外时，可以坦然的面对，积极思考对策，合理解决和利用。这样的思想品德不仅提高了课堂的有效性而且还培养了...
