换一种心态工作(发言稿)★换一种心态工作——读《魏书生班主任工作漫谈》有感上学期期末，忙碌的教学工作刚结束，我就捧起了学校赠书《魏书生班主任工作漫谈》仔细阅读起来。书中的内容对班主任来说，就像一盏指路明灯，里面有许多班主任工作方法值得学习借鉴，不过最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。当班主任不能选择学生，任何学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。书中的内容给了我很多启示，教书先育人，育人先做人。他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。我们都知道：没有爱就没有教育。但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。书中魏书生老师说：身教重于言教是教师必须时刻牢记在心的一条。当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。他在书中谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。”作为教师的我也跟所有教育者一样一直想爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才有效，才能让这些需要更多爱的捣蛋学生明白些道理。魏书生老师强调：“教师尊重了学生人格，就等于尊重了教育。”在他的教育理念中，处处体现了以人为本的思想。魏老师通过各种形式强化学生的思想意识，如在班级管理中，开展“治病救人周”、“每天点燃一盏思想的明灯”“抄一句格言”等。魏老师费尽心思，在日记内容设计上多角度、全方位对学生进行育人先做人的思想渗透。如，有对自我的剖析，写《勤与懒的对话》；引导学生写《尊人者，人尊之》、《记长第1页共3页不记短》等，引导学生如何处理与别人的关系；强调学生爱自己的母亲，写《母亲笑了》等；帮助学生正确认识社会，写《心灵的摄像机对准啥》，引导学生写《我为祖国做了些什么》，提高学生的主人翁意识。我从中不仅读懂了魏老师教书先育人、育人先做人的大智慧，同时也从“坚持道德长跑——写日记”中领悟到要学会剖析自己，时刻警示自己：别忘了自己的身份，别忘了做人的本分。我所带的班级人数高达75人，其中男生就有50名，这是我在班级管理方面要面对的很大的难题。每次编排座位时我都要煞费苦心，想要把调皮好动的同学隔离开来坐都很难做到。因此班级工作出现了很多不尽人意的地方，魏老师的这些班级管理经验让我似乎看到了曙光。在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”这一点跟我们邓校长在教师大会上经常强调的不谋而合。确实，回顾自己在工作中，遇到不顺时，也出现过埋怨周围的环境和别人的想法，或者说是不平衡心态的现象。记得刚调入这所学校，学校安排我既是班主任又是教研组长时，我曾在心底抱怨我的运气怎么那么差，抱怨学校怎么会让我这样一个初来乍到的新手接这么艰巨的任务。抱怨归抱怨，工作还得做。正当我被班级事务忙得焦头烂额、教研工作一筹莫展时，学校为我们新来的老师搭建了一个“师徒结对”的平台。我的师傅肖育林老师给予了我很多无私的帮助，她总是鼓励我，毫无保留地指引我。来到百花的七百多个日子，一路走来，我的搭档彭宪民老师、同办公室的老师、同年级的老师、身边的每一位朋友都成了我的好帮手，都曾为我遇到的工作麻烦出谋划策，使我在教育教学和教研工作方面的能力都有所提高。（在此，我深表谢意）魏老师的话使我深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活。仔细想来，如果没有学校工作对我的磨砺，一向抱负不大的我不可能那么主动地向他人讨教经验，也不可能有现在工作的得心应手。原来，以积极的心态面对生活，一切都会豁然开朗。第2页共3页读过《魏书生班主任工作...
