《登鹳雀楼》联合中心小学吴丹【目标预设】：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。2、学会本课的两个生字，在具体的语言环境中理解词语的意思。3、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的哲理。【重点、难点】：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。【教学过程】：一、谈话导入，初读古诗：1、小朋友，我们祖国山清水秀，名胜古迹多得数不胜数，有碧波荡漾的西湖，有“只有天在上，更无山与齐”的华山，我们班的小朋友都去过哪些美丽的地方呢？……是啊，每一处都让我们赏心悦目，流连忘返。2、这节课，老师将和小朋友插上想象的翅膀一起去这里一饱眼福，这里是我国山西省永济县的鹳雀楼【课件】，为什么叫鹳雀楼呢，那是因为这座楼依山傍水经常有一种形状像鹤的鹳雀鸟停在上面休息、嬉戏，所以叫做鹳雀楼。鹳雀楼初建时不怎么有名气。有一次，唐代大诗人王之涣，登上了这座楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想到了很多，就作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了这是一首怎样的诗呢？想不想学？这就是我们今天要学习的古诗——《登鹳雀楼》【板书课题】书空生字：“雀”“楼”3、指名读题，齐读。4、诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么呢？下面我们就来学这首诗。请小朋友轻轻把书打开到114页，先自己练读古诗，看谁不仅能把古诗读准确，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先读生字表中的生字。5、小朋友刚才个个读得都很认真，那这些生字你读准了吗?课件中出示：依山尽、入海流、欲穷、千里目、更上指名读注意：“尽”是前鼻音，“更”是后鼻音读得真棒，就请你做小老师带大家读一读。6、字词读得很准，谁来读一读这首诗呢？指名读。（读出节奏）二、入情入境，理解诗意：同学们，刚才你们把诗既读通读顺了，又读出了节奏韵味，真了不起呀！不过光会读了还不够，学诗还要讲究方法。今天老师就来教大家“看图读，想意思”的学诗方法。这种方法很简单，大家先一句一句地读诗，边读边看图，看看诗中哪个词图上有，再想一想是什么意思，诗就能读懂了。第一行——师：现在就让我们都来做做小诗人，一天傍晚，我们都登上了鹳雀楼，放眼远望，你都看到了些什么呢？指名看画面说。师：现在我们先来读读第一行诗（课件出示诗句），谁来说说这行诗中那些景物图上有？又是什么意思？（“山”字、“日”字图上有。“日”就是太阳。）师用手指图：这太阳离山怎么样呀？(和山挨得很近，好象都要碰到一起了。)师：诗中哪个字就说了这个意思？(是“依”字。)师：那么“白日”是指什么时候的太阳呢？(傍晚的太阳。)师：傍晚的太阳挨着山慢慢落下，最后——（生接答：“看不见了”）。那么诗中哪个词又说了这个意思？(尽。)师：现在谁会用自己的话说说这行诗的意思？(这行诗是说太阳挨着山慢慢地往下落，最后都看不见了。)师：明白了诗的意思，谁能把这句诗美美地读出来呢？要一边读一边想象着画面让我们看到太阳慢慢地往下落。师边做手势边问：孩子们，太阳落山是这样慢慢的，还是这样快快的？它为什么落的这么慢？她还想干什么呢？（它还想看看美丽的风景。它不舍得走。它很留恋这么美的景色。…）说得真好呀，那你能把太阳的依依不舍读出来吗？谁来试一试？（好留恋啊！真是依依不舍！多好啊！多美啊！真是不想走啊！）过渡：太阳落得那么慢，原来是依依不舍啊！第二句——1、◇师：放眼望去，还看到了什么呢？生：黄河。◇小朋友都还没有看见过真正的黄河水是怎样流入大海的吧，想去看看吗？生：（大声）想！◇那么今天我们就一起去看看。播放录象：（黄河水汹涌奔腾，奔流不息的流动画面伴随着嘹亮的歌声号子。）（学生看的很认真，伴随着汹涌的波涛不时发出惊讶声。）◇看了录象，你还能象刚才那样读吗？谁来读一读呢？生一：黄河/入海流。（声音有力洪亮）师：多有力啊！生二读，师：水流的多急啊！生三读，师：多么汹涌澎湃啊！生四读，师：好有气势啊！读着读着，我真想对黄河说，你真（）（生：我真想对黄河说，你真汹涌。生：我真想对黄河说，你真大。生：我真想对黄河说，你真有气势。生：我真想对黄河说，你真壮观啊！黄河这样...
