《哪吒闹海》第一课时教学设计丹阳市新桥中心小学黄菊云212322【课题】苏教版小学三年级语文上册第三单元[教材简解]本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民过又过上安定生活的故事。全文共5个自然段。【目标预设】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字词，联系上下文理解重点词。3、理清文脉，读懂文中故事。4、培养良好的写字习惯。【重点、难点】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清课文脉络，初步感受人物品质。【设计理念】以教材为基本探究内容，以学生独立自主学习和合作讨论为学习方式，对学生提供质疑、探究、合作和自由表达的机会，放飞学生的个性，给学生发展以最大的空间。【设计思路】1、理清课文脉络，初步了解哪吒闹海的过程。2、想象补白，构建人物形象。3、初步渗透叙事的写作方法。情感、态度、价值观：初步感受人物品质，从小树立正义、勇敢的思想品质。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们一定喜欢看动画片吧？说说你最喜欢哪个人物，为什么？（指名说喜欢哪个人物，为什么？）2.看来你们了解的可真不少，今天老师也给大家带来一个动画人物，你们认识吗（幻灯片1出示哪吒图像。）大声叫出他的名字（师板书：哪吒），齐读，读准字音。3.谁能讲讲哪吒的故事？（指名说）4.说得真好，你们看，小哪吒多神气!今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。5.出示课题《哪吒闹海》（幻灯片2），齐读课题。6.质疑，板书“闹海”。（为什么“闹”？怎样“闹”？结果如何？）二、初读课文，读准读顺。1、现在请同学们带着这几个问题轻声读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。（生自由读课文）2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的词语？老师考考你们。（1）、出示课文中的生字（幻灯片3）指名读，读不准的出示拼音（强调“混、晃、叉、即、扔、纵”的读音），开火车领读。（2）、出示新词（幻灯片4）开火车读，强调“胡作非为、兴风作浪”的读音。（3）、在课文中找出带有这两个词的句子读一读，你怎么理解的？3、把这些生字词送回课文中，你还能读准吗？（指名分段读课文，正音。）三、再读课文，理清课文脉络，了解哪吒闹海的过程。1、师：这是一篇神话故事，它是按事情的发展顺序讲了故事的起因、经过和结果，现在请按大屏幕上的提示试着把课文分成三部分。（幻灯片5）2、汇报交流，理清脉络。（一）、哪吒为什么闹海1、哪一自然段讲了哪吒闹海的原因？（第一自然段）2、谁能用“因为----所以----”的句型说一说哪吒闹海的原因？3、理解重点词：称霸一方、兴风作浪。东海龙王父子经常称霸一方，兴风作浪，他们做了哪些坏事？（生想象说话）4、你觉得龙王父子怎样？你读到这是怎样的心情？该怎样读这一句？5、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。你觉得小哪吒这个想法说明什么？6、读出哪吒的决心。（二）、哪吒闹海的经过1、同学们，课文的哪些段落写了哪吒闹海的经过呢？（指名答）现在请选择自己最感兴趣的一段读一读，并试着加一个小标题，和小组内的伙伴交换意见。2、生合作读书，师巡视。3、指名说自己喜欢的段落并加小标题。（补充板书：大闹水晶宫、打死夜叉、大败三太子）（三）、哪吒闹海的结果1、师：经过哪吒正义的一“闹”，从此，东海龙王再也……（引读最后一段）2、理解胡作非为。（生想象，说东海龙王再也不敢做什么了？）3、小结：课文最后一个自然段写了闹海的结果，这样我们就清楚、完整地了解了整个故事的内容，同学们也要学会按事情的发展顺序来写一件事情。四、总结课文，初步体会人物品质。1、这节课我们初步读了哪吒闹海这个故事，知道了因为……，所以……。哪吒……，从此……。（幻灯片6）2、我认识了一个（）的哪吒。五、写字指导。1、观察四线格中的生字，记住字形。2、提醒书写要点，师示范“巨”的笔顺。3、生描红。六、布置作业1、有感情地朗读课文。2、听写生字词。板书设计10哪吒闹海原因兴风作浪大闹水晶宫经过打死夜叉大败三太子结果不敢胡作非为
