小组合作学习方案设计（五）五、反馈评价如同任何一个合作性组织都需要构建严明的规章制度一样，所有发展性组织都会构建一套赏罚分明的奖惩制度。实际上，奖惩制度是规章制度的延续，只不过因为它有着“突出”作用而受到格外重视，时下用“反馈评价”时髦词汇代替“奖惩”二字。不管是反馈评价，还是奖赏惩罚，其本质性的价值要求是促进发展。现代心理学研究表明，正面评价或奖赏对人的激励更有效，更容易促进人的发展；但是赏识过度，或完全放弃批评的作用，也容易造成“消化不良”，导致“恣意膨胀”，最终适得其反。恰当的做法是，以奖励为主，惩戒为辅，惩戒隐含于奖励之中。以惩戒为主的过往做法中，“连坐”是社会组织中一项十分常见的惩罚制度。业已证明，这种惩戒制度极端不人性，应当唾弃。然而相反，以奖赏为主的先进做法中，对整个团队进行集体奖励，这有利于促进团队的整体发展，最终也促进团队成员个体发展。综上，在设计奖惩评价方案时，多设置团体性奖励项目，而且对个体突出表现的奖励要惠及团队所有成员；少设置团体性惩罚项目，特别是对个体极端不良表现的惩戒不要影响团队其他成员。另外，在当前社会的教育评价环境下，突出学习成绩的评价的基础上，绝不能忽视“纪律”、“卫生”、“体育”和“生活”等方面的评价，即学业评价与其他方面的综合评价的权重系数力争平衡，例如6:4或5.5：4.5。以上为设计奖惩评价方案的总原则，具体的评价方案应该结合班级规则制度、小组合作学习的实际操作特点以及校情等综合因素来设置。
