小学体育教学过程中的情境教学法一、在小学体育教学过程中运用情境教学法的意义1.情景教学法可以提高学生的注意力对于一名小学体育教师来说，要根据小学生的心理、生理以及年龄特点来开展教学活动，并且在教学过程中，教师要以游戏以及竞赛为主，从而能够使得学生在轻松的环境下学习到相关的知识。在整个体育课堂中，教师要以音乐以及舞蹈来贯穿在整个课堂中，促使学生努力完成一些项目以及动作技术。2.情景教学法可以培养学生的审美情趣体育不仅是人类实践活动的一种，而且也是一个审美的过程。在体育教学过程中，通过情景教学法可以不断提高学生的审美能力。比如:当老师要讲解“跳箱”这一内容的时候，在上课之前，教师可以通过多媒体给学生播放中国体操运动健儿在赛场上的精彩镜头，这样做可以提高学生的欣赏能力。通过观看中国体操运动健儿顽强的精神、优美的身姿以及娴熟的动作将学生带入体育教学中。通过欣赏可以使得学生对体操这一运动有了更为深刻的认识，最终能够使得体育教学的效果得到提高。3.情景教学法可以让学生感受到运动的乐趣在小学体育教学过程中，教师可以引入较多的游戏不断吸引学生的注意力。在授课过程中，体育教师可以将运动技术设计成各种各样的游戏，从而能够使得在游戏的过程中学习相关的运动技术。在小学体育教学过程中通过引入有趣的游戏，可以使枯燥的教学内容变得生动以及有趣，最终不断提高学生学习的主动性。二、小学体育教学情境创设的具体方法在创设情景的时候，小学体育教师要根据体育课的具体内容特点来进行，并且在创设教学情景过程中要从小学生的身心发展特点出发，与此同时要采用问题、音乐、故事、想象以及语言的情景创设，不断提高学生学习的积极性以及主动性。1.创设问题情境在小学体育教学过程中，教师要创设有趣的问题情境，不断吸引学生的注意力，从而有利于培养学生的创造性思维。因此在上课之前，教师要精心设计教学情境，并且教师要将教育器材放在比较显眼的位置，并且教师在授课过程中要运用有趣的语言来引导学生发现问题。在小学体育教学过程中，教师要巧妙的将教学内容导入到新知识的学习中，从而能够激发学生学习的兴趣，不断提高学生的求知欲。由于小学生处于无意注意向有意注意转换的时期，因此一些有趣的话题会吸引学生的注意力，此时教师要设计有趣的教学情境，这样不仅能够使得学生的注意力得到提高，而且会收获到意想不到的教学效果。比如:当老师要讲解“各种姿势的起跑”这一内容的时候，教师可以先让学生体验各种姿势的起跑，进而教师提出这样一个问题:哪一种起跑姿势起动最快，然后教师让学生选择自己最喜欢的起跑姿势来进行练习，从而有助于提高学生的跑步速度。2.创设音乐情境在小学体育教学过程中，教师要合理的运用音乐，通过音乐不仅可以对人的精神进行调节，而且可以消除人的疲劳。在小学体育教学过程中，教师要播放一些具有思想性以及节奏感的优美乐曲，从而能够收获到意想不到的教学效果。比如:在每一个学期的体育教材中，都会有韵律操或者舞蹈等相关内容，还有的教师会自己编排一些韵律操或者集体舞。因此在小学体育教学过程中，教师要播放优美的乐曲，不断提高学生的技能，最终陶冶了学生的情感。又比如:在教学过程中的一些小游戏中附带音乐，在“老鹰抓小鸡”这一游戏中此时可以伴随着抑扬顿挫的乐声来进行，不断调动学生的积极性。3.创设故事情境在小学体育教学过程中，通过运用故事来吸引学生的注意力，从而可以营造活泼生动的教学氛围，最终使得学生在不知不觉中学习相关的技能。比如:当老师要讲解“立定跳远”这一内容的时候，教师可以采用“小青蛙找妈妈”这一故事来导入新课。通过“小青蛙找妈妈”这一过程，学生在这个故事中扮演者不同的角色，在不同的角色中学生可以学习到不同的技能，从而使得学生在玩耍的过程中学习到相关的知识。4.创设游戏情境在体育教学活动中，学生会消耗大量的体力，从而使得学生的兴趣不能够持续下去。在小学体育教学过程中，教师要引入竞赛、游戏的方式，这样不仅能够提高学生的积极性，而且能够激发学生的动力，最终能够使得学生对体育教学活动的深入开展具有一定的促...
