实在的活动，有效的课堂丹阳新区实小于丽香此次培训，有幸聆听了两位教师的精彩课，受益匪浅：在我们的英语课堂上常常是满堂灌，老师教什么，学生就被动的学什么，导致学生没有主动思考提问的习惯，学生的思维得不到很好的训练，只是机械学习。在我们的英语课堂上也会出现课堂由大量的活动构成，但都是蜻蜓点水式，学生只是走马观花，课堂没有实效。张老师和龚老师的这两堂课在训练学生的思维上，活动的设计上给了我很大的启发。张老师的课开始就安排Doyouremember?环节唤起学生对的旧知的回忆为下文作铺垫；课中Watchandjudge除了从卡通中获得苏海生病的信息，还激发学生思考应去看哪类医生；Readandunderline环节让学生带着问题自读课文，同时找出各自不会的单词写在卡片上，扫除学生的单词死角；Ask,answerandchoose让AB组互相交流答案，让学生练说的同时更好的理解了文本；Trytoread让学生不会读的自己上去点读。所安排的各项活动都以学生为主体教会知识的同时让学生学会学习方法，正所谓“授之以渔不如授之以渔”。实在，有效。龚老师的课上Readandfind环节除了让学生找出答案，还启发学生思考“还有建议吗？”，学生通过思考说出了‘Eatsomefruit,gotobedearly’正真让学生学以致用。这两堂课处处以学生为主体，教师在课中只是起引导的作用，真正做到了把课堂还给学生。如：在语篇学习部分，老师只是给出看卡通回答，读读找找，读读写写等一系列的任务，让学生在任务中自主学习，自主探索。新教材，新目标，新理念，呼唤着新的教学方式和方法。因Storytime是语篇教学，本节课的设计旨在充分发挥学生的主观能动性。让学生在思维碰撞的火花中进行交流，以实现英语教学的归宿——提高学生的英语的口语运用能力。
