小班语言《小猴请客》活动反思南徐新城幼儿园车春露2015.4.9第六周本次活动我主要通过让为幼儿创设良好的故事情境，让孩子们在有情境的故事中理解故事所要表达的主体意思，并能在师幼互动中掌握礼貌用语。从而与本次活动的主要目标：让幼儿掌握简单的接待客人的礼貌用语，知道做主人要热情积极，重点掌握简单的礼貌用语相联系起来。就活动本次活动进行以下反思：一、自阅图书，培养幼儿观察的能力。在活动的一开始，我先和小朋友们交代，今天的活动是一节故事课，故事的名字的《小猴请客》，然后设置了2个问题：1、小猴邀请了那些那些朋友们来做客？2、小猴可能会怎样招待这些客人。接着请孩子们自己翻阅自己的书籍，让孩子们能够通过阅读寻找到问题的解决方式。通过让孩子们在教师讲授故事之前，带着问题有目的有计划的阅读故事，不仅可以培养他们的观察能力，在无形之间也能够发展孩子对图片的理解能力，为孩子在今后的阅读学习中提前打好基础。二、创设情境，引起幼儿学习的兴趣。在活动开始后，我邀请了三位孩子和我一起通过边述说故事边表演故事的方式，让孩子们更为直观的理解故事，结合小班幼儿思维比较直观的思维方式，孩子们接收这个故事时吸收的更快。通过我和孩子的几个简短的小对话“谢谢”、“不用谢”；“谢谢”、“不客气”，幼儿也更为直接的能够加以掌握。在表演中我前两个人物都是自己和表演的孩子来用礼貌用语对话，在最后一个时，我故意问小朋友“小朋友们，小猴再给小兔子倒完水后，会说什么话呢？”孩子们纷纷大声的表述“不用谢”、“不客气”，在相对轻松、愉悦的情境之下，孩子们的表现也很活跃，积极性很高。二、角色模仿，提高幼儿礼貌的生成。活动中，小猴招待客人是重点。小班幼儿的思维是直观形象思维，因此我请孩子们说说小猴是怎么请客的，并创设情境，让幼儿扮演小猴，老师扮演客人；让幼儿表演小猴，幼儿扮演客人，学说“你好”“请进”“请坐”“请吃桃子”“谢谢”“再见”等礼貌用语。孩子通过自己的行为学习故事，加深了招待客人的印象。
