英语儿歌在小学英语教学中的作用儿歌(nurseryrhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱。英文儿歌就是用英语编写的简短诗歌，一般是以单词的发音作为押韵结尾，读起来节奏感较强，在小学英语中起着重要的作用。小学生在学英文的过程中，儿歌有着不可替代的作用。专家指出，学唱英文儿歌容易激发儿童的学习兴趣，保持儿童的学习动力，是非常适合孩子们的一种形式。以前我们传统模式的学习，为了最求分数，死记硬背题海战术的方法让孩子逐渐失去了学习的兴趣。如何学好英语更是“智者见智，仁者见仁”了，不同的人有不同的看法。不管怎么变，兴趣是最好的老师，我想这一点是无可非议的。任何学科的学习和提高都应该是建立在兴趣之上的。英语当然也不例外。兴趣是英语学习的先导，而英语儿歌则是兴趣的灵魂附着物。我们都知道英语作为一门语言的学习是个漫长而枯燥的过程。而英文儿歌教学作为一种艺术型教学方式，恰恰丰富了这一过程。通过这几年的小学英语教学我总结了小学英语儿歌的作用，主要是以下几点：一.小学英语儿歌有助于激发小学生学习英语的兴趣。英语学习离不开听、说、读、写这四个训练重点。学习英语需要孜孜不倦和刻苦勤奋，但有时也免不了单调，枯燥和乏味。特别对于活泼好动对什么事物都有新鲜感和强烈好奇心的小学生来说，用一种成人的教法来让他们学习枯燥的英语知识是行不通的。所以作为教师就要寻找适合他们的方法来向他们传授知识，让他们在快乐的、轻松的氛围中感受到学习的乐趣。用一种有节奏的方式来呈现语言，会增加它的多样化和新鲜感，小学生学习起来会更有兴趣。另一方面，少儿生天生好动和爱玩，英语儿歌中配合手指及肢体动作表演，会平添几分趣味，这些肢体动作可以帮助学生记忆和理解语言知识，更加提高学生学习的兴趣。例如：今年江苏的小学英语教材就发生的改变，三年级用的是一套全新编写的教材。书上的人物都是全新的，而且有几个人物还特别容易混淆。因此，我在教授这些人物时，自编了一套人物儿歌：披肩发的老师是MissLi,扎马尾的女孩是SuHai(SuYang),冲天头是LiuTao,眼镜妹是YangLing。虽然自己编的没有那么的精确，但是每个人物的特征都很清晰地展现给了孩子们，所以实际效果还是不错的。我们班的孩子通过诵读人物儿歌，记忆人物儿歌，全班基本上没有孩子认人有困难，学习英语的兴趣有了很大的提高。在认识了这些基本人物后，还有一只猫和一只老鼠是贯穿整本教材的。通过书上的小故事，学生们认识到这只猫很友善，他愿意和小老鼠做朋友，因此，学生自己总结编出了这样的儿歌：友善的小猫叫Sam,胆大的老鼠叫Bobby。学生们不但牢牢记住这些动物朋友的特点，而且学习英语的兴趣在不断提高，因为他们觉得自己也能编英语儿歌了。二.小学英语儿歌有助于小学生巩固学习内容，发展学生的英语思维能力（1）易于接受英语的语言知识。由于英语儿歌都是在没有负担和焦虑的情况下进行的，而且诵读起来琅琅上口。所以学生的学习效果是比较好的。学一段英语儿歌远远比说句英语句子容易。同时，英语儿歌能把复杂简单化，化零为整。如在教Therebe结构时，重点是学生对单复数形式不太分清楚，索性就用英语儿歌来教学。What’sintheclassroom，intheclassroom?ThereisaTVintheclassroom，intheclassroom.Therearesomedesksintheclassroom，intheclassroom.在教授likedoing这个知识点时也可以用自编英文儿歌来教学。例如：running,running,Ilikerunning,swimming,swimming,youlikeswimming,singing,singing,welikesinging.running,swimming,swimming,youlikeswimming,singing,singing,welikesinging.有些英语语法点很难记忆，我们也可以将它变成英语儿歌来学习：基变序有规律，大家记好下面的：first,second,third要牢记，eight（八）去t，nine（九）去e，ve要用f替；整十变y为ie,后加th要牢记;若要遇到几十几，只变个位就可以。通过这些简单的儿歌，学生们学习英语的难度大大降低了，学习英语语法知识...
