实施精细化管理提升办园品质精细化管理是当下比较时髦的一个词汇。老子云：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”高尔基曾说，一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的。这就启示我们：要把事业做成功，必须从简单的事情做起，从细微之处入手，将小事做细、做精。它就是权力层层有，任务个个担，责任人人负。在日常管理中，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。在幼儿园，它要求环境创设精细化，教育活动精细化，常规管理精细化，教师行为精细化。现就精细化管理谈谈本人的一些浅见。一、环境创设因精细而美丽我国著名教育家陈鹤琴先生曾提出幼儿园环境是“儿童所接触的，能给他以刺激的一切物质”。由于环境是幼儿每天所处、所接触的，幼儿的身心发展，社会化发展以及个性发展，无一不受到它的影响，它就是一本不会说话的教科书。因此幼儿园环境对幼儿园的日常教育活动起着重要作用。幼儿的世界应该是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。幼儿园的环境创设在色彩上应以艳丽的纯色为主；造型以稚拙、简洁为主要表现手法；内容以幼儿熟悉的东西为主。还要注意根据各年龄段幼儿的不同心理特点来设计墙面布置。小班教室和活动区宜采用形象活泼、造型简单明确的画面，内容要与幼儿的日常生活相结合，是幼儿熟悉的事物，如“水果娃娃”、“蔬菜宝宝”、“小狗睡觉”等；中班幼儿思维有了进一步发展，墙面布置的内容可以更加丰富，可以设置一定的情节，增加一些细部表现，如“水果火车”、“丰收的秋天”等；到了大班，幼儿思维更为活跃，审美能力有了提高，知识面也拓宽了，墙面布置就可以偏重知识性的内容，形象也更为丰富、抽象，以启迪幼儿的想象力，丰富幼儿的知识，如“太空探险”、“祖国风貌”、“海底旅行”等，同时还可以增加一些工艺装饰性的内容，如皱纸编织、纸盒艺术、浮雕等，给幼儿以美的感受。但是在幼儿园，环境布置却让很多教师感到头疼，既要推陈出新，又要有美感，既要开源节流，又要利用废旧材料……而平时的环境布置不外乎是教师装饰完毕，供幼儿欣赏，一个学期甚至一年保持不动，工程巨大，起的作用却甚微。其实，在环境的规划、布置、维护、更替等环节上还应让幼儿和家长参与进来，难度大的部分由老师和家长操作，难度小的部分由幼儿操作。既能促进师幼互动、家园互动，又能让幼儿和家长在这个的过程中体验平等意识，培养他们的主人翁精神和参与意识。这样，既装点了校园，又真正让每一面墙壁都能说话。从而进一步提高了园所文化的品味，达到了环境育人的目的。二、常规管理因精细而规范常规是正常保教秩序的保证，保教人员一日工作程序化、规范化，确保幼儿生活制度与常规得到切实贯彻。有益于建立良好保教工作程序及和谐有序的环境氛围，从而提高效率。因此，教职员工严格按照幼儿一日常规的要求及一日工作程序要求进行标准操作，使保教过程科学合理地依一定轨道有序运转推进。幼儿园园长“一日三巡”制度，要做到勤、细、严、实，认真总结经验，分析园所保教保育工作现状，寻找存在问题和主要原因，紧密结合园所实际，制定符合实际，操作性强，便于检查落实的细则措施。使各个环节规定的具体工作内容和要求认真落实到人，落实到时间与地点，并规定出完成程度与工作质量。确保幼儿园保教保育工作融合与渗透在一日生活的各个环节之中。同时，幼儿园必须纠正重上课而轻生活环节的偏向。充分认识生活活动在幼儿园中的重要性，它不仅是幼儿身体健康成长所必需，还是幼儿最重要的学习内容和学习途径。向一日生活要质量要效益就是要发挥一日生活整体教育功能，充分利用一日生活各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，将之有机地融合为一个整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。寓教育于一日生活中，并在实践中积极探索具体而又切实有效的途径与方法，以过程化管理，实现严谨细致。三、教育活动因精细而精彩幼儿园教育教学活动精细化管理能够更好的提高保教质量，能够让孩子在幼儿园获得更好的发展。活动设计：教师要善于发现孩子生活中的热点和兴趣点，及时发现有价...
