第15课大萧条与罗斯福新政彭娜【课标要求】1、了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。2、列举罗斯福新政的主要内容，认识其特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。【教学目标】知识与能力：通过本课的学使学生了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用过程与方法：通过问题探究、合作讨论的形式，结合动手搜集文字及图片资料，加深理解，形成完整的知识体系。培养其独立处理材料提取有效信息和分析解决问题的能力。情感态度与价值观：（1）通过本课的学习，使学生知道经济危机是资本主义的不治之症；罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成过程中起到了重要作用。（2）体会创新精神的重要性，认识到中国在进行社会主义现代化建设的过程中，不断调整生产关系中不适应生产力发展的某些环必要性，中国社会主义现代化建设也可以积极借鉴资本主义的先进经验。（3）体验罗斯福关注民生的执政理念。【教学重点与难点】重点：经济危机爆发的原因，罗斯福新政的主要内容、作用。难点：罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。【教学方法】谈话法、讨论法、情境创设法、讲授法、读书指导法、演示法、探究法、任务驱动法【教学过程】导入新课：图片《大国崛起》中美国“罗斯福就职典礼”教师：有人说，华盛顿创建了美国，罗斯福拯救了美国。那么20世纪30年代的美国到底遭遇了怎样的挫折？罗斯福又是怎样带领美国人摆脱困境的呢？这些措施产生了什么深远的影响？今天我们就来看一下第15课大萧条与罗斯福新政。讲授新课：教师：美国的第31任总统胡佛在1928年竞选总统时，说“如果他当选总统将使家家锅里有只鸡，库里有辆车。”他为美国人描绘了一幅美好的生活前景，但在不久他就获得了“饥饿总统”的绰号，这是为什么呀？幸福的日子哪里去了？一、经济大萧条1、大萧条的表现：请同学们看一组美国经济萧条时期的图片，回答经济危机的具体表现？然而在这一天到来之前的美国却是一片繁荣景象。请同学们看柯立芝繁荣的图片。教师：在“繁荣”的背后，经济危机的萌芽正暗中滋长。请同学阅读课本内容结合材料思考：导致大萧条出现的原因有哪些？2、大萧条的原因：【案例分析】案例一：一个煤矿工人的儿子问妈妈：“现在天气这么冷，我们为什么不生炉子呢？妈妈回答说：“因为我们没有煤。你爸爸失业了,我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么失业呢？”“因为煤太多了。”——20世纪30年代初，一个美国煤矿工人家的场景思考：为什么煤那么多而小女孩家却没有煤生炉子？产生这种矛盾的根源是什么？案例二：在美国纽约州的一所小学里，有一位教员劝一个小女孩回家吃点东西，可这位小女孩有气无力地回答老师:“不行啊，我们家是轮流吃饭，今天该我妹妹!”教员叹息：“真实时局令人担忧啊！”———这是发生在美国三十年代初一所小学教室里的一个场景。思考：当时的胡佛政府奉行什么样的经济政策？教师：为什么被称为大危机？概括大萧条的特点。3、大萧条的特点：教师：主要资本主义国家试图如何摆脱困境的？结果如何？对资本主义国家乃至整个国际关系产生了怎样的影响？展示有关图片资料材料一1929—1932年主要资本主义国家工业生产下降情况材料二展示图片愤怒的工人砸碎工厂的玻璃纳粹独裁头子希特勒在发表演讲二、罗斯福新政抛出问题：罗斯福总统上任之初面临着什么样的困境？假如你是罗斯福智囊团的成员，你会围绕哪一矛盾采取措施来解决经济危机？你会向总统提出哪些建议解决以上问题呢？为了更具体地解决问题，把大家分成“金融业组”，“工业组”，“农业组”和“社会救济组”总结措施的内容及影响。创设了这样的问题情境：老师提示结合引发危机的原因思考新政围绕哪一矛盾制订措施？情境1银行倒闭，金融瘫痪，如果你是银行家，你希望政府采取什么样的救市方案？情景2如果你是小工厂的老板，你希望政府如何控制盲目竞争，保护你的利益？情景3如果你家是农民，辛辛苦苦劳作，但农副产品价格极低，...
