第二课时【教学目标】1.掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。2.模仿课文，写一写。【教学训练点】写话训练。【教学过程】一、检查复习，导入新课1、这节课，我们继续到——《月亮湾》（齐读）走一走，看一看。2、听写词语。月亮湾的村长让3个生字宝宝来接我们了，我们要写出他们的名字，写对了就可以成为月亮湾荣誉村民了。听写：湾描述：“湾”指水流弯曲的地方，月亮湾是个美丽的村子。绕缓描述：河水绕着村子缓缓地流着。3、点评。（1、我们先看看这3个字写得是否正确，2、再看看哪个字最漂亮，加上五角星。3、对照这个字批改自己的字，给自己加五角星。）二、精读课文，感悟语言（一）学习第一自然段过渡：生字宝宝恭喜大家成为月亮湾荣誉村民了，谁来夸夸月亮湾？（出示第一自然段）指名读（2人）点评：老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！4、齐读。整体感知二、三自然段，了解名字的由来。过渡：这个小村子为什么叫月亮湾，它美在哪儿？打开书自己读一读二、三自然段。1、按要求自读课文。2、交流。村子的前面有一条月牙一样的小河。相机粘贴词卡“小河”、“河上”。3、用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”。4、指导朗读。（1-2人）小河像月牙一样多美啊！你能读出它的美吗？5、齐读。（三）学习第二自然段。过渡：是呀，正因为这条河，才有了月亮湾这个好听的名字。月亮湾哪些地方美，默读第二自然段，用你的眼睛去发现它。（听清楚默读要求：不出声，不指读，眼睛看，心里想。）1、默读第二自然段。2、把你刚才发现的最美的地方，再大声读一读，边读边想象画面。3、交流：我心中最美的月亮湾问：刚才你发现哪儿最美？（生谈到哪一句，就学习哪一句）4、学习第4、5句.(河岸)（1）根据学生交流相机映示句子“河岸上……”（贴词卡河岸）还有谁喜欢河岸的景色？（指名读）（2）指导看图说话.（桃花什么样，它像什么？）（3）学习“朝”。学生说出像朝霞。出示字卡“朝”齐读,师:“朝”的古文字是这样的（字在下面）边写边说：左边上下是草木，中间是太阳，像是太阳从草木间升起，右边是一条小河，我们在小河边看见太阳从草木间慢慢升起。这是什么时候？（早晨）对“朝”本来的意思就是早晨，后来“朝”的字形有了变化，变成了现在的模样，读“朝”②我们一起把它送回田字格的家。老师板书，学生书空。师：朝的意思指早晨，那么朝霞就是早晨的云彩。出示“朝霞”齐读。课件出示朝霞图片师：看这就是朝霞，天空的云彩被初升的阳光染得鲜亮通红，读“灿烂的朝霞”（4）指导朗读。这朝霞般灿烂的桃花多美呀！谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。（2人）（5）师：有了这朝霞般灿烂的桃花，把月亮湾映衬得更美了，女孩子一起来美美地读这句话。5、学习第2、3句。（1）还有哪儿的景色吸引了你？出示“河水绕着村子缓缓地流着”问：这一句写了哪里的美景？（粘贴词卡“河里”），还有谁发现了河里的美？指名读。（2）引导说话：听，鱼儿在和同伴谈论月亮湾这条河呢！它们会说些什么，又会做些什么（3）指导朗读：小鱼生活的多快活啊！那你能把鱼儿的快乐读出来吗？（1-2人）过渡;老师也喜欢这条河，听我来读。（4）师读出第3句话，故意漏掉“清清的”让学生仔细听。师：你读书真仔细，加上“清清的”会让我们觉得怎么样?（5）请你教老师读。（6）过渡：这条美丽的小河不仅有可爱的小鱼，还有这静静流淌着的河水，它轻轻地流过月亮湾，也流过我的心田。齐读2、3句。6、学习第6句（1）谁喜欢这片农田，指名读——粘贴词卡“农田”为什么喜欢这儿？（2）指导朗读。庄稼长得这么好，真令人高兴。（指名读，齐读）7、齐读第二自然段。村前的景色多美，让我们把第二段连起来读一读，把它映入脑海中相机内。（齐读）理清顺序。①一路走来，我们在村前看到这么多美丽的景色，我们先看到一条接着看到指黑板词卡说，加上箭头。（小河→河上→河里→河岸→农田）导游介绍，巩固内容（1）看，月亮湾正在招聘小导游呢！要想做好小导游，我们一定要熟悉月亮湾的美景。先和同桌试一试。不熟悉的...
