音乐能告诉我们什么一：教学目标：1：能初步的认识音乐是什么。2：能安静，用心地聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣。3：在听赏的过程中，能说出《少女的祈祷》的基本结构，能在互动交流中用简单的语言说出“音乐不能明确的告诉我们什么”道理。二：教学重点：通过欣赏分析《少女的祈祷》，认识音乐的基本要素，能够了解音乐的层次结构，懂得音乐不能明确的告诉我们什么的道理。三：教学过程：钢琴曲《水边的阿狄丽娜》背景音乐1：新学期第一节课，师生相互认识，老师谈谈音乐课的计划和对学生的要求，学生也交流对音乐课的希望和建议。2：新课导入——认识音乐A：概念：音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术，它必须通过演唱或演奏这个表演的中间环节，才能使听众感受到音乐的情感与意境，从而产生艺术效果，达到审美的目的。B：音乐的基本表现要素：旋律——灵魂；节奏——骨架；和声——烘托渲染。准备听赏音乐迈克尔杰克逊的歌曲认识节拍和速度。视频；听赏刀郎的《新疆好》认识乐曲的节奏。三：新课学习1：音乐能告诉我们什么？·听赏《百鸟朝凤》，学生谈谈感受。包括听到什么？想到什么？甚至在音乐中看到什么？音乐带给你什么样的感受和体验？·听赏《江河水》，回答以上相同问题。（老师引导学生认识音乐不能明确的告诉我们什么的道理。音乐是非语义性和非具象性的。）·听赏《少女的祈祷》1：音乐的基本情绪是什么？（跟琴作基本模唱，体验音乐情感）2：优美的琴声，波涛般涌动的旋律，我们想到什么？3：音乐大体分几个段落？（多次听赏之后能感受出来）2：总结老师所提的问题：音乐能告诉我们什么？对音乐的感受和理解，是以个体联想和想像作中介，这种联想与想象又基于个体的生活经验，因而存在差异。这正好说明，音乐形象的不确定性和音乐理解的宽泛性是合理的。音乐音响具有非语义性和非具象性的特点。四：总结问题，结束新课。（钢琴曲——绿袖子）
