整十数加减整十数教学内容：整十数加减整十数教学目标：知识与技能（1）使学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。（2）培养学生初步的观察、分析、解决问题的能力，进一步培养学生的计算能力。过程与方法使学生经历整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。情感态度价值观感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法教学难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。教学准备：多媒体课件小棒教学过程：一、创设情境，复习旧知。师：今天的天气真好，老师想带大家去花园游玩,你们想不想去？（想）游玩的路上会遇到一些困难，老师只想带爱动脑又勇敢的同学去。你们敢接受老师的挑战吗？课件出示：1、谁来算一算3+2=2+7=4+5=3+4=7-3=9-4=6-3=8-2=(个别回答，要强调计数单位。如：3+2,是表示3个一加2个一，得5个一，所以3+2=5。)2、看谁最聪明（1）8个十是（）；5个十是（）（2）60里面有（）个十；90里面有（）个十。真不简单，同学们都答对了！像10、20、30，这样的数我们叫什么数。（整十数）今天我们就来学习整十数的加减法。板书：整十数加、减整十数。（设计理念：根据一年级小学生的天性，上课开始，通过想不想去玩这样的谈话来激趣，既复习了已学的认识，又吸引学生的有意注意；既为学习新知在情绪、知识等方面作了良好的铺垫，又导入了新课。）二、探究新知1、师：看！来了这么多游客，还有小朋友呢。请仔细观察，你看到了什么？你发现了哪些和花有关的数学信息？（有10盆红花，20盆黄花，紫花30盆）根据红花10盆，黄花20盆，紫花30盆你能提出一个用加法解决的问题吗？请同桌相互说说。2、汇报师：你们提出了哪些数学问题？生：红花和黄花一共有多少盆？黄花和紫花一共有多少盆？红花和紫花一共有多少盆？师：同学们提出了这么多的问题，老师为你们高兴。（1）根据问题，让学生列出算式。板书：10+2010+3020+30（2）交流算法师：你是怎么算的？同桌讨论讨论。交流汇报：你们有哪些方法？a．数的方法：10、20、30。b．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30c．数的组成：10和20组成30。d．用十作计数单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。（课件演示）e..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。……（3）学生独立解决另两个加法问题师小结：同学们真会动脑筋，想出了这么多的方法，你喜欢哪一种方法？不管你喜欢哪种方法，结果都是一样的，老师也喜欢这种算的方法：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。3、出示紫花图和工人叔叔的对话：布置花坛还需要紫花，我搬走10盆，还剩多少盆紫花？请同学们自己解决这个问题，师巡视。4、学生汇报、交流算法板书：30-10生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20生2：我是用想加算减的办法算出来的，因为10+20=30，所以30-10=20生3：3-1=2，30-10=20生4:我是这样想的，30里面有3个十，10里面有1个十，3个十减去1个十就是2个十所以30-10=20.师小结：请同学们观察这两个算式，你发现了什么？这就是我们今天学习的“整十数加、减整十数”板书课题。三、动手操作，巩固拓展1、师：接下来我们先活动活动小手；摆一摆、算一算课件出示30+4070-40（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）（先拿7捆是70，又拿走4捆也是40，就剩3捆，就是30根）2、(课件出示)第2题师：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是几个几？（一个十）左边有几盒？那右边呢？一共有多少盒？问：40+20指图说你是怎么算的？（重在说算法，结合图）3、课件出示相关练习题四、谈收获这节课你学会了什么？在口算整十数加、减整十数时怎么想。引导学生看板书小结。（整十数加整十数，想几个十加几个十。整十数减整十数，想几个十减几个十。）
