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高中历史 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固课时作业 新人教版必修《中外历史纲要(上)》-新人教版高一必修历史试题VIP免费

高中历史 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固课时作业 新人教版必修《中外历史纲要(上)》-新人教版高一必修历史试题_第1页
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第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固课时作业一、选择题1.“汉兴,扫除繁苛,与民休息……五六十载之间,至于移风易俗,黎民醇厚,周云成康,汉言文景,美矣!”此段文献描述的是()A.文景之治B.光武中兴C.贞观之治D.开元盛世解析:材料中“汉言文景”是对文景之治的赞誉,故A项正确;光武中兴是指东汉光武帝刘秀,故B项错误;贞观之治指的是唐太宗,故C项错误;开元盛世是赞誉唐玄宗,故D项错误。答案:A2.公元前127年,汉皇帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外,其他诸子都在王国范围内分到封地,作为侯国。这一规定()A.意在恢复西周的分封制B.使中央与地方矛盾激化C.进一步加强了中央集权D.增强了地方封国的实力解析:材料中采取“推恩令”是为了解决王国问题,不是恢复西周的分封制,故A项错误;“推恩令”是为了加强中央集权,不是导致中央和地方矛盾激化,故B项错误;“推恩令”削弱地方封国的实力,有利于加强中央集权,故C项正确;“推恩令”的实行削弱了地方封国的实力,故D项错误。答案:C3.有学者认为,古代推行的某种制度是该王朝“无为而治”治国思想的体现,它增大了地方行使政治经济的自主权力,促进了地方发展生产的主动性和积极性,也有利于发挥地方优势。此学者论述的制度属于()A.郡国并行制B.节度使制C.转运使制D.地方三司制解析:古代推行的某种制度是该王朝“无为而治”治国思想的体现,“无为而治”思想是西汉初年的治国思想,郡国并行制是西汉初年实行的,分封的诸侯国能够促进地方生产的主动性和积极性,故A项正确;节度使制是唐朝实行的,与材料所指的汉朝不符,故B项错误;转运使制是宋朝实行的,与材料所指的汉朝不符,故C项错误;地方三司制是宋朝实行的,与材料所指的汉朝不符,故D项错误。答案:A4.汉武帝曾经告诫大臣们,“在位上,而不能进贤者;不举孝,当以不敬论;不察廉,不胜也,当免。”材料主要说明西汉()A.选官与任官的制度开始确立B.加强了对文官队伍的监察C.形成以儒家思想为主导的官僚制度D.形成了完善的官员考核制度解析:中国古代的选官制度在夏商周时期就有了,故A项错误;材料信息体现的汉武帝对官员们提的要求,并没有提到对官员的监察,故B项错误;据材料“在位上,而不能进贤者;不举孝,当以不敬论;不察廉,不胜也,当免”得出西汉形成以儒家思想为主导的官僚制度,故C项正确;材料信息体现的是汉武帝对官员们提的要求,没有体现官员的考核制度,故D项错误。答案:C5.汉武帝特意从身份低微的士人中破格选用人才,担任侍中、常侍、给事中等职,让他们能够出入宫禁参议要政,皇帝亲自任命和直接指挥的高级将领如卫青、霍去病等也参与机要。这一做法主要是为了()A.选拔道德学问优异的人才B.改变丞相位高权重的局面C.削弱诸侯王对中央的威胁D.适应反击匈奴的军事需要解析:材料说明了用的人身份低微,故A项错误;中朝的出现主要是为了改变削弱丞相的地位,故B项正确;材料没有涉及对王侯的处理,故C项错误;材料“让他们能够出入宫禁参议要政”不能确定与反击匈奴有关,故D项错误。答案:B6.到了秦、汉统一,由封建转为郡县,古人称“化家为国”,一切贵族家庭都倒下了,只有一个家却变成了国家。这里“化家为国”指的是()A.分封制的瓦解B.专制王朝制确立C.郡县制的实行D.郡国并行制实施答案:B7.下图中的斜线部分是中国古代某王朝的直接统治区域。该王朝是()A.西周B.秦朝C.西汉D.唐朝解析:此王朝的疆域中通过河西走廊加强对西域的管理。汉宣帝神爵二年(前60年)设西域都护府,作为汉代西域最高军政长官管理西域。答案:C8.中国是世界上几个独立的文明发源地之一,西部的高原与沙漠使古代中国与其他文明间交流极少。中国古代第一次大规模与中亚、西亚文明进行交流发生于()A.商周时期B.两汉时期C.宋元时期D.明清时期解析:根据所学知识,“中国古代第一次大规模与中亚、西亚文明进行交流”发生在两汉时期。西汉时期,张骞出使西域,丝绸之路开通,成为东西方商业和文化往来通道,促进了东西方经济文化交流,成为东西方沟通的桥梁。故本题正确答案为B项。答案:B9.古丝绸之路是一条...

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