两位数减一位数、整十数（不退位）一年级一班梁小柳授课时间：2017.5.25教学内容：人教版小学数学一年级下册第69页教学目标1.理解并掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的计算方法。2.通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力和发散思维能力3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识及主动探索知识的意识。教学重、难点重点：理解和掌握两位数减一位数（不退位）、整十数的算理难点：理解两位数减一位数（不退位）、整十数的算理教具、学具准备多媒体课件、计算器教学过程（一）铺垫孕伏口算35+4=3942+3=455+21=2635+40=7542+30=7250+21=71设计意图：在学习新知前先复习已学的相关知识，有利于学生利用知识的正迁移学习新知识。（二）探究新知1、教学例1（1）（课件演示，教师描述）搜集信息，提出问题一年级一班的“图书角”开业了，有好多同学都来借阅图书，图书馆理员都忙不过来......快看一看，图书借阅情况怎么样呢？根据看到的信息，提出数学问题。(2)探究算法⑴出示35－2。怎样计算？在草稿本上把计算过程写出来，想一想，先算什么，再算什么？（教师巡视）请一个学生说一说，是怎样计算的？再请两个学生用计数器拨一拨。⑵引导学生总结：35－2，就是从35分成30和5,先算5-2=3，再用30+3=33。⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。①35分成3个十和5个一。②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）⑷反馈练习。26-4=（）87-5=（）（）个一减（）个一（）个一减（）个一出示“35－20”。⑴学生计数器计算35－20，边拨边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。⑵指导学生总结计算方法。①把35分成30和5②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。设计意图：让学生通过计数器拨一拨，自己说一说计算过程，不但培养了学生的动手操作能力，促进了学生观察、思考归纳总结的能力，也利于学生对算理的理解。4、比较35-2和35-20两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？（35-2是两位数减一位数，35-20是两位数减整十数）35－2，先用5个一减2个一，35－20，先用3个十减2个十。5、再次体会两位数减一位数（不退位）、整十数的方法。6、练习：（1）帮小猴摘桃子，两组算式，第一组是两位数减3，第二组两位数减30。（2）送桃子给小动物们，55-30=69-5=55-3=69-50=（3）森林医生（判断题，对的画“√”，错的画“×”并改正），39-2=1962-20=4253-30=50让学生理解并弄清楚是减几个一，还是减几个十，再确定是从两位数的个位数上减，还是从两位数的十位上减（三）全课小结今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法板书设计：两位数减一位数（不退位）、整十数35－2＝2305333（本）35－20＝3051015（本）20
