(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人物肖像描写助力人物形象的塑造VIP免费

作文练习中存在的共性问题1、描写特征不突出----面面俱到，内容太杂----描写不具体不明确例如：他的头发不是那么长。有着西瓜般大而圆的头颅和小小的眼睛作文练习中存在的共性问题2、比喻的目的-----化繁为简，化抽象为形象（1）没有点明本体，直接写喻体，让人不知所云（2）没有做到形似，更何谈神似（1）例如：在他坑坑洼洼的脸庞上，有一口深深的“枯井”，井边砖头早已发黄，远远一看，井口砖头中，还有一块断裂成了一半。椭圆形两边突出两个半球形。两个半球形上方镶嵌着两片扁舟。两个半球形中间隆起一座高山------（2）例如：一些小点点在脸上星罗棋布着，犹如几只小绵羊点缀在广袤的草原上。（前面本体言多、密，后面喻体言少、疏）他的肚子非常大，如同怀上了孩子。（比喻缺乏神韵）作文练习中存在的共性问题作文练习中存在的共性问题3、注意描写的顺序，总分或上下，前后语言要连贯例如：脸---眼睛---下巴---眉毛4、要在描写中自然而然的体现人物性格，为中心服务下面让我们看看某学生的一段外貌描写。进来一位青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。他就是我们的班主任。这位同学看来确实经过细致观察的，写了很多班主任的外貌。在这里，罗列了这么多外貌，象开了个中药铺似的。面面俱到，不能抓住人物的一二处最主要的特征，这是初学外貌描写的常见病。外貌描写要抓住与众不同的特征，象特写景头一样，从而给人留下深刻的印象。还要通过外貌，象x光一样，透视出人物的性格和内心世界。下面根据上面的要求进行修改后的外貌描写。进来一位青年教师，戴着眼镜，镜片上闪烁着五六个圈儿；讲到得意之处，圆脸上会长出两个深深的酒窝。有时，好像换了一张脸，铁青的，冒出几个筋，在颤抖，那是有人违反了纪律。他就是我们的班主任。把一个知识渊博，既平易近人又严格要求的班主任活脱脱地勾勒了出了。人们都说薄嘴唇的人能说会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬天常被风吹得爆出干皮。从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断地在学生们的心田上播下理想和知识的种子；又像一把大扫帚，不停息地把学生心田上的灰尘无情地扫去。描写要求一、有序。描写时应按一定的顺序来写，或从上到下或从下到上都行。如果写了眼睛，接着写头发，又写嘴巴，再写眉毛，尔后写鼻子——这种描写不管写得多好，它给人的感觉是一片混乱。二、符合实际。这要求所写的外貌符合人物身份、年龄、性别、国别、职业。三、要研究人物性格。描写外貌时就显现这些性格特征。四、抓住关键、特征鲜明。抓住能突出人物性格、精神的外貌特征去描写。五、用词准确、修辞恰当。可以用比喻、夸张等修辞手法。总而言之，外貌描写要为刻画性格、塑造形象服务。以形写神是外貌描写的关键，同时我们也要使笔下的人物和谐有序。这样，我们才能更好地进行描写。描写精妙处赏析借鉴他的眼睛形成了两条略带弯曲的线，上下眼皮像被胶水粘住一样，总也睁不开。（比喻夸张精妙）她的右眉和鼻翼之间有颗痣，像一位画家不小心滴落了一点墨似的，在她俊俏的脸上显得极不和谐。（比喻夸张精妙）描写精妙处赏析借鉴那隆起的小肚子，走起路来，就像刚吃饱了饭的小企鹅一样，摇摇摆摆的。（比喻夸张精妙）这个人远望上去就像刚充了气的皮球一样，圆滚滚的。（比喻夸张精妙）描写精妙处赏析借鉴他生就一个肥厚的脖子，一低头犹如乡下的梯田一层一层的。（比喻夸张精妙）胖嘟嘟的脸庞中间生硬地挤出一张能说会道的嘴。（比喻夸张精妙）笑起来时，米粒般的小眼睛灵活地在眼眶里打转，好像时时刻刻都在想着对付人的鬼点子。（比喻夸张精妙，还写出了精神性格）描写精妙处赏析借鉴精致的小脸蛋上微微泛着红光，像珍珠般莹润。（比喻精妙）乌黑浓密的眉毛像两只快乐的小马驹，在他宽实的额头上，上下跳动着。（比喻精妙）我很同情他，因为少了半颗门牙，所以说话肯定漏风。我想他说话时定要注意场合...