第五课敬人者人恒敬之第二课时学会尊重别人一、目标预设：1、情感态度价值观：建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；对现实生活中的“不平等”现象有正确的态度。2、知识与能力：（1）．懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。（2）．懂得人与人之间是平等的。明确“人与人之间是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。能够正确分析现实生活中的“不平等”现象。（3）．懂得尊重他人、平等待人的最基本表现。懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。掌握基本的交往礼仪和技能。（4）．能够说明为什么不能凌弱欺生，不能以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。3、教学重点和难点：1．必须尊重他人是本课的一个教学重点。2．学会尊重别人是本课的又一个教学重点。3．本课的教学难点是正确认识现实生活中的“不平等”现象。二、教学过程：[一]预习交流：1、自学内容，完成填空：见《导学》2、思考问题，互相交流：请列举现实生活中哪些人与人之间不平等现象应该承认，哪些不平等现象是与法律规定相违背，我们应该怎样认识。提示：现实生活中与法律规定相违背的不平等现象，如有的人犯罪却逍遥法外；有的人侵吞国家财产而致富；有的人和有的行业搞特权；有的人靠制假售假而发财……学生讨论，再引导学生进入新课——怎样平等尊重他人？[二]活动探究：（一）活动内容1：情景表演活动要求：选择下列一个情景，可用小品形式表演。表演时特别要将“我”的想法、说法或做法表达出来。全班根据提出的问题作点评。A：新来的同学（随着社会的发展，经济发达地区出现了农民工子女受教育的问题。）核心问题：家境清贫就低人一等吗?提示：并不低人一等。家境富裕或清贫，是经济状况上的差异，所造成的原因很复杂。因此不能以家境好坏来论人。不管家境好与坏，人在人格上和在法律地位上都是平等的。B：一道数学题核心问题：我们应该怎样正确看待智力的差异?提示：应该承认，人与人之间在智力上是有差异的。但智力经过后天的培养是可以变化的。而且，智力的差异并不就决定成就的大小。C：小白的书包核心问题：父母职务、工作的不同说明什么?提示：职务不同、工作不同，只说明社会分工不同，不说明人有高低贵贱之分。在我国，各种正当的职业都是社会所需要的，都是社会生活不可缺少的，因此，从事各种正当的职业都是光荣的。D：一根冰棍核心问题：为什么我们不能凌弱欺生?当你遇到高年级同学欺负时，你会怎么办？当遇到弱小或陌生人需要帮助时，你会怎么做？提示：弱者和生人都有人格尊严，在法律地位上也是平等的，必须尊重他们。从道德的角度讲，不仅不能欺负他们，而且应关心和帮助他们。当遇到高年级同学欺负时，告诉老师、保安人员，或报警……对他们应该尽力去关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们，对熟悉的人要尊重，对陌生的也要尊重。通过学生中经常遇到的现象，让学生把平时的所想所说所做演出来，可以有针对性地加强对学生的教育。通过讨论要纠正和批判学生中错误的认识，家庭的贫富可以通过劳动改变，智能的高低可以通过勤奋弥补，父母职业的不同是社会分工不同造成的，况且职业不可能遗传，从而使这些方面有优势的学生能不自傲，这方面处于劣势的学生能不自卑。要使学生能树立敢于维权和依法维权的意识，学会依法维权的方法教师小结：(1)我们要平等尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，绝对不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。(2)我们要平等尊重他人，还必须做到不凌弱欺生。（二）活动内容2：从点滴做起学生填写教材P50，并进行交流。也可结合《中学生行为规范》在文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法等方面的具体要求进行知识竞赛。教师小结：(3)我们要真正做到平等尊重他人，就必须掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。（三）活动内容3：法国人的风度（教材P52）讨论：法国人的风度表现在哪里?提示：法国人的风度表现在尊重...
