泸溪县明德小学电子备课统一用纸课题克和千克的认识课程数学课时1备课时间4.27主备者执教者教学手段多媒体教学方法探究、合作教学目标1、使学生认识质量单位千克、克。2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中非常有用的。教学重难点1、掌握质量单位：克、千克。2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。3、建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。教学过程一、创设情境，引人新知1、拿出一本数学教课书，和一支笔，提问：哪个重一些？2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。二、认识质量单位——克（1）提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗？要知道物品的质量，应该怎么办呢？（2）出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。（3）将一个2分钱放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。提问：你们发现了什么？这个2分钱重多少克？板书：克（4、）“1克有多重？”我们来掂一掂好吗？称1克米、2克花生、5克绿豆，说说你是怎么称的。（5）估一估下面的物品哪些比1克轻。三、千克的认识。1、出示盘称。大家认识这秤吗？2、看看盘秤的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称？3、现在先掂一掂自己的书包有多重？估计有几千克，然后用秤称一称。4、刚才大家都说了，一袋盐重500克，那两袋呢？5、板书：1000克1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？板书1000克=1千克6、想想生活中哪些物体的重量是1千克或是1克的？7、认识常见的秤：修改意见（1）出示图：你们认识这是什么秤吗？（2）说说在什么地方见过这样的秤？（3）认识常用秤上的数值：（kg表示千克，g表示克）8、做一做。（1）找一些重1千克的物品，掂一掂。（2）分小组估一估大家带来的物品有多重，再用秤称一称。三、课堂小结：今天你学习了什么，有什么收获？板书设计千克和克的认识质量单位：克、千克1千克＝1000克1000克＝1千克作业布置1千克＝（）克2千克＝（）克1000克＝（）千克8000克＝（）千克2、书上练习：1）说出下面的物品各有多重。2）计量下面的物品有多重，用哪个单位合适？圈一圈。3）下面的物品有多重？填一填。课后反思由于克和千克知识比较抽象，学生掌握不好。需要多练习。
