太平中学黄漂沂月光光想爸爸,脸上挂着泪花花有苦学会自己吃,有泪学会自己擦多少情给爸爸,梦里有个温暖的家哦~梦里有个温暖的家雨沙沙喊妈妈,说不完的心里话一双小手牵大手风里雨里撑起家多少爱给妈妈,有你才有温暖的家哦~有你才有温暖的家妈妈呀,妈妈呀,有你才有温暖的家呀家妈妈呀,妈妈呀,有你才有温暖的家呀家课文用了哪些具体的事例来表现盲母亲对养女的爱？复习旧知，回忆上节课内容⑴用自己卖冰棍的微薄收入收养了我。⑵拿出所有积蓄换住所。⑶改变了以往的泼辣性格。⑷终年辛勤劳作，苦心经营。⑸把我调养得像个千金小姐，为我取得的一点成绩而骄傲。⑹当我为家的贫困，母亲的卑微而沉默，厌恶家，想离开时她抑制自己的感情，表现得很平静。⑺她克服常人难以想象的困难，每月进城给我送营养品和生活费，可是为了照顾我的情绪，她让别人代送，自己孤零零的回家。我对母亲的思想感情经历过怎样的变化？变化的原因是什么？跳读课文，讨论交流跳读课文，交流讨论，理解课文内容：满足、自豪沉默、回避、厌恶淡忘、与家隔绝悔悟、流泪原因：变化：⑶老婆婆的一番话深深打动了我，教育了我，让我悔悟。（感情线索）⑵我长大后因虚荣心的缘故，认为母亲社会地位低下，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，与家隔绝。⑴幼年纯真的我阅历浅，对生活感到满足，为母亲而骄傲。细读课文注意细节描写课文中哪些地方表现了母亲早已察觉“我”的感情变化?为什么采用间接描写方法?第一问：①她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”(P40)②“终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。”第二问：间接描写表现了母亲对“我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。细读课文注意细节描写这是一篇感人至深的散文，而散文是讲究形象的，形象是感情的依托。这篇文章中，你认为作者用了那些形象来寄托自己的情感呢？光亮的青石板、长长的竹棒、深深的小巷、长长的人影、黝黑的脸、粗糙的手、黯淡的眼睛、和挺拔的身影、憧憬的神态等，都是作者寄托感情的表象，作者对这些形象的描写，抒发了“我”对盲母的理解、感激和挚爱之情，以及盲母对“我”的无私的爱。细读课文注意细节描写文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用?小巷是母女俩家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写，其实就是情感的形象抒发。赏读最后三段体会深厚的情感这里说母亲“仿佛在憧憬，又仿佛在等候”，你觉得母亲在“憧憬”什么？又在“等候”什么？憧憬女儿早日成才,等候女儿回归,一起过上幸福的生活.小结母爱无处不在，失败后的声声鼓励，受伤后的句句安慰，出门前的反复叮咛，疲惫时的一杯清茶……母爱很朴实，没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光彩夺目，没有科学家的渊识博学，更没有英雄们的豪言壮语。但是，母爱齐天，她为我们撑起了一片蓝天。例如:母爱是灯,照亮前行的路。拓展:以“母爱”为话题写一句很美的句话，长短不限，至少用上一种的修辞手法。拓展阅读:自读短文《又是秋风起》，完成练习。
