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教育管理细节美学成就班主任工作艺术魅力湖南省郴州市保和镇中心学校王国斌教育是一项反复的工作，对孩子的教育，可能存在着这样一种现象：你前脚批评完了他，后脚他走出办公室就“记恨”你了。这时只有你的爱心、宽容心、坚持之心齐头并进，才能继续对这个孩子的教育工作。总而言之，一个优秀的班集体少不了一个优秀的班主任，一个班主任的优秀关键在于他自身的修养，班主任身上的优秀品质在日常的教学教育工作中对学生产生的影响是“随风潜入夜，润物细无声”的，不知不觉之中你的学生成为了你。所以优秀班集体的前提是要有一个优秀的班主任。班主任的工作很神圣，经过他们的教育、塑造，使孩子们逐渐成为适应社会群体生活的完善个体。这也决定了班主任工作具有一定的特殊性，决定了班主任也需要拥有一定的艺术魅力。班主任工作的艺术魅力溯源于细节，而细节也成为班主任工作艺术魅力的一种行之有效的途径。一、工作孕育细节关注部分教育工作者对孩子的评价标准是单一的，很多时候仅仅是以考试的成绩来判断学生的优劣。在这种非常陈旧的观念下，很多孩子的特长得不到展示。爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会写字，老师对他的评语是“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想”，他还曾经遭遇退学的命运。如果不想让这些事情发生在我们的学生身上，作为班主任的我们就应该改变自己的评价标准，多角度地来欣赏每一位学生。作为一名优秀的班主任应该抓住学生的一个个闪光点，带着赏识把这个学生的优点放大，从而唤起他对其他事情的信心，也许这可以改变他人生的轨迹。孩子们身上的潜力是无穷无尽的，但是每个孩子又都不是完人，他们身上的缺点和优点并存着，其实正是这些优点和缺点构成了每一个孩子的独特之处，很多优秀的班主任正是用他们的点睛之笔，把这些特点一一转化为了优点。从初涉班主任工作起，推敲细节就成为班主任们工作的真实存在状态。每件事情都做好,每个学生都关爱到，每个活动都能善始善终，力求尽善尽美。将工作分解为具体细致便于操作的几步，其间涉及到具体的每项细节，或未雨绸缪，或恪尽职守，或亡羊补牢。务必做好每一个细节，才能成就班主任每一项工作。印度女孩卡玛拉是一个狼孩，1920年被解救时她只有八岁，之后经过九年的训练，她的智力也只达到两三岁孩子的水平。二战时在大森林里迷路的日本士兵横井庄一，在经历了28年的野人生活后，只经过82天的训练，就恢复了正常人的生活习惯。可见一个人习惯的养成在他的一生中起到的作用是至关重要的。卡玛拉错过了习惯养成的黄金期，所以后期的训练效果微乎其微。作为班主任老师，要重视学生良好的行为习惯的培养，只有当学生养成了一系列良好的行为习惯，班级才会走上正常的运行轨道。“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”。习惯的好坏直接关系到孩子的成长。教师要从道德、学习、生活等多处着手，抓细节、培养孩子良好的习惯。总之，一个优秀的孩子，一个优秀班集体的美体现为孩子和教师平时生活中的点点滴滴，而要形成这样的优秀，班主任应该抓学习生活中的细节，从自身入手，从孩子入手，从班级建设相关的一系列小事入手。纪德有言：“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗。”用情感去挖掘班主任工作的细节美。我怀着对班主任工作的强烈事业心，用执着的情感灌溉每一个细节。二、学习倾情细节发现班主任工作是细致活，每个班主任的工作大同小异。那么如何让自己的细节做得效果更加突出？很多人在班主任平凡的工作上做出了不平凡，他们记录下工作中的点滴和感悟，这些个人的有益总结丰富了班主任工作理论，为同行提供了形式多样的借鉴。建设一个优秀的班集体，班主任老师在加强自身修养的同时，还必须创设一个良好的班级文化氛围。例如，课前每一个学生搜集自己喜欢的人生格言，班会课上可以互赠，可以采用朗诵、讨论等形式加深对格言的领悟。还可以开展名着传递活动，组织学生捐出自己的优秀读物，形成班级中的小图书馆，并且推选出图书管理员，制定具体的借还书政策，让优秀的读物创造一种良好的班级风貌，鼓励班级学生读优秀作品，做优秀孩子...