解决问题—生活中的连加问题执教老师：高陂中心小学廖珍莉教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第77页教材分析：本节内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加、减一位数等内容的基础上进行学习的，由于学生对连加已经有了初步的接触，掌握了连加的运算顺序，学生对本节知识的学习并不存在困难。100以内的连加计算是以后学生学习四则混合运算的基础。学情分析：在学习本节内容以前，学生已经能够熟练计算两位数加减一位数并掌握了两步计算的混合运算顺序，学生理解起来难度不大，在学习过程中关键是让学生根据所给的信息正确列出算式，提高学生解决生活中简单的实际问题的能力。教学目标：1、能根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺序，正确进行计算，体会算法的多样化。2、在学习的过程中培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。3、在解决问题的过程中，是学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。教学重点：用连加的方法解决问题。教学难点：体会算法的多样化。教具：多媒体教学过程：一、谈话导入1、师生谈话。今天有3个小朋友来到了我们的课堂，分别是佳佳、浩浩、小芳、认识一下吧！他们今天来是和你们比赛来的，想跟你们比比解决问题的能力，你们接受他们的敢挑战吗？2、开火车游戏。先来热身运动一下吧！二、探究新知1、学习新课师：热身完毕，比赛正式开始！请看题板！师：根据这个数学信息你能提什么数学问题？（预设回答不上来师问：请看，三角形是由几根小棒拼成的？）生：3根。师：那就是说“摆一个三角形要3根小棒”这个条件跟我们捉迷藏了，在做练习时就要比谁的眼睛最闪亮能够发现隐藏在题目里的信息了。现在会提问题了吗？生：一共要几根小棒？师：怎么解答？请在你的练习本纸上写一写吧。先让学生独立在练习本上列式计算，再指名回答。师：谁来告诉大家，你是怎样解决这个问题的。学生可能出现以下三种计算方法：（1）3+3=6，,6+3=9（2）3+3+3=9师：老师想知道3+3+3=9你们是怎样算出来的呢？学生交流计算方法。生：先用3加3等于6，再用6加3等于9。比较（1）和（2）两种计算方法：相同的：（1）最后结果都一样，所以两种方法都对。（2）两种方法都是3+3=6，再加上3，得出9的。不同的：第（1）种用的是两个一步算式，第（2）种用的是一个两步算式。师：哪种方法比较方便呢？生：第（2）种师：像这样的算式我们把它叫做“连加”。（板书课题：生活中的连加问题）建议同学们多用连加来解决问题。师：那这道题列了算式，有了计算结果，是不是就做完了呢？生：还要检查。师：我们应该怎样检查呢？有哪些地方需要检查呢？谁来告诉大家你是怎样检查的？生：检查数字有没有写对，得数有没有算对，单位名称有没有写。师：同学们，你们可千万别小看了检查，检查的作用可大呢，它可以帮助我们发现错误，改正错误，老师希望，“检查”可以成为每一个同学学习上的好帮手。师：现在检查完了，我们可以一起口答这个问题了吗？师：请看题板，又出题了。师：根据这个数学信息你能提什么数学问题？生：一共要几根小棒？师：怎么解答？请在你的练习本纸上写一写吧。先让学生独立在练习本上列式计算，再指名回答。师：谁来告诉大家，你是怎样解决这个问题的。师：看来我们班的同学们挺聪明的，佳佳会有什么动作呢？请看题板。师：佳佳扔出了一串的问题，你们能一个一个算出来吗？师：怎么解答？请在你的练习本纸上写一写吧。先让学生独立在练习本上列式计算，再指名回答。师：谁来告诉大家，你是怎样解决这个问题的。像这么一连串的问题啊，我们可以用列表的方式来解决会更简单。接下来讲解列表的方法师：表格里的1表示一个五边形，拼一个五边形就要5根小棒，2表示拼两个五边形，拼两个五边形就要……生：10根小棒。师：是几个5相加呢？生：两个。师：那拼三个五边形就要……生：15根小棒。师：是几个5相加？生：3个5相加师：要求拼三个五边形一共要几根小棒，就是求三个5相加是多少。那四个呢？五个呢？六个呢？生：分别是20根,25根,30根师：同学们，我们在解决同一个问题时，有时可以有不同的解题方法。可以列算式解...
