1设计者杨海龙单位北京市陈经纶中学教学内容群诗阅读——脚踏一方土教学目标1.反复朗诵诗歌，品味诗歌凝练的语言，体会诗人对土地的思想情感。2.理解诗中的艺术形象，学习借助具体形象表达思想情感的方法。3.创作诗句，陶冶情操，净化心灵，加深对土地、对家乡、对祖国的感情。重难点1.对比阅读群诗，品味诗歌凝练的语言，体会诗人对土地的思想情感。2.借助物象表达情感，仿写诗句，培养学生的爱国情怀。教学方法对比阅读法朗读法探究法教学准备教师准备：幻灯片背景资料教学过程教学活动学生活动（预设）第一板块阅读文段探究土地内涵引导学生体会土地的内涵。活动：学案中心的三句诗从稿件中脱离出来，请你小声阅读诗歌，将下面的诗句复位，并说明理由。（意图：整体感知，整体把握诗歌内容情感。）第二板块诵读诗歌感受诗歌情感指导学生诵读诗歌，感受作者对这一方土的深情所在。活动：诗言志，诗言情，简洁凝练的语言中蕴含的是诗人对这一方土地的深情。有感情地诵读诗歌，结合具体诗句探究诗歌中分别蕴含了诗人怎样的和情感？（意图：通过“你是怎样读到的？”的追问，品味诗歌凝练的语言，体会诗人情感。）第三板块比较阅读探究表达方法指导学生品读诗句，探究诗人活动：再读这几首诗，探究诗人分别是通过哪些具体形象来表达思想情感的？这些形象可以互换吗?(意图：知其然，还要知其所以然。通过探究具体形象能否互换领悟意象的选择要符合表达情感的需要，为下一阶段创作诗歌铺垫。）2表达的情感的方式。第四版块运用意象书写心中爱国之情指导学生运用本节课所学方法，仿写抒发自己的爱国情。活动：脚下的土地曾经泥泞寒冷，曾经的枪林弹雨。冬去春来，光阴流转，如今我们的脚下的土地秀美富饶、生机勃勃。请你运用本节课所学表达情感的方法，展开诗意的想象，以脚下的土地为话题，写一首抒情性的小诗。（意图：读写结合，学而时习，练习借助物象、巧用修辞表达情感的方法。加深对土地、对家乡、对祖国的感情。）第五板块拓展作业引导学生完善诗歌创作,继续进行诗歌阅读。1.将课上写的一小节诗歌扩写成一首完整的诗歌。2.举办“祖国在我心中”为主题的诗歌朗诵会，请你配乐朗诵一首相关诗歌。板书设计：……土地故乡国家故乡万物之母……鸟、河流少妇、母亲鸟兽虫鱼山川草木桥、桂花味道、叮咛…………
