在一日活动中对幼儿进行挫折教育的培养【摘要】现在的孩子基本上都是在“四二一”式家庭中长大的，任性、脆弱、自我，独立性差是这些孩子的一个“通病”。随着社会的进步、经济的发展，这些“小皇帝”、“小公主”们在享受优越生活条件的同时，如果不对他们进行适当的挫折教育，可能会导致他们缺乏某些对他们终生发展都具有极重要意义的心理素质。只有不断经受挫折锻炼的人，才能具有坚强的意志和强大的生存能力，因此培养幼儿的挫折教育就显得非常重要。【关键词】培养、挫折教育、重要、一日活动教育学家马卡连柯说“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”在现在的城市中，“四二一”式家庭居多，所以家长们对孩子的保护就成为了他们的了第一任务。家长们过度的保护，过度的迁就，都是希望能让孩子健健康康地长大。试想在“温室”里长大的这些“独苗”们能有多少自我保护能力呢？现在“跳楼一族”的出现使我们不得不对他们的成长开始担忧。所以我们不妨从小就对他们进行挫折教育培养，早一点锻炼他们的意志。这对孩子今后的成长有着重要的作用。所谓挫折教育，是指在正确的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，创设或利用某种情景，提出某种难题，让幼儿通过动脑、动手来解决矛盾，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎难而上的坚强意志。我们应该适时对幼儿进行挫折教育，这一观点已经得到了公认。幼儿已经具备了一定的能力，这就使幼儿有可能去面对一定的困难，并依靠自己的努力去克服困难。况且，幼儿遇到的“困难”和“挫折”多数是日常生活中的一些事情，这些事情通过他们自己的努力是能够克服的，因此，我们应该相信孩子的能力。那么，在幼儿园里老师和孩子不断互动的一日活动中，我们应该怎样对孩子进行挫折教育呢？（一）在一日活动中渗透幼儿挫折教育挫折教育是培养幼儿坚强意志品质的重要内容之一，它总是与日常生活和教育教学活动紧密结合在一起的。当幼儿碰到挫折或失败时，老师注重鼓励幼儿坚持不懈，告诉他们失败后可以重新再来。例如，搭积木，积木突然倒塌了，孩子就会显得很失望，老师只要在他旁边轻轻地鼓励他“你能行，再试一次你会成功的。”这样的话可以给幼儿自信，让幼儿有勇气面对失败，让幼儿懂得对待失败不应该生气、沮丧，而应继续坚持，重新再来。老师应该教会幼儿对他们自己说：“这次我失败了，但我还有机会，我一定能成功。”在幼儿园的一日活动中，挫折教育的机智无处不在，它需要我们老师做个有心人，那我们可以从哪些方面入手呢？1、引导幼儿正确认识挫折教师在组织幼儿进行各种活动时，尤其是在幼儿面临困难时，应该让他们直观地了解事物发展的过程，从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。幼儿在接触外界事物、学习知识时，的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为遇到挫折而达不到预期目标时，就会产生畏难、懒惰的情绪，造成学习障碍。因此，幼儿挫折教育首先要破除幼儿学习的依赖性，要让幼儿在各种学习活动中自己感受困难，并为克服困难做出自己的努力。例如，当幼儿摔倒后，应让他自己爬起来，成人不要大惊小怪地赶紧去扶，否则，幼儿很容易形成“摔倒就等人扶”的依赖心理。只有让幼儿在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。2、挫折教育必须遵循孩子发展的特点针对幼儿的抗挫折能力低的特点，对幼儿实施抗挫折教育时，一定要因材施教。对于一些经常受到表扬的孩子，一是应该发现他们的缺点和不足，该批评时就要批评；二是提高对他们的要求，设置更高的难度让他们去攀登，去探索。而对于一些平时表现不那么优秀的孩子，他们往往表现出一种怯懦和不自信，教师在一日活动中应该去发现他们的进步及闪光点，并及时肯定和鼓励其取得更大进步。例如：小班的孩子从不会穿脱衣服、鞋子到自己独立穿脱衣服、鞋子，孩子一小步的进步在老师的鼓励后变得对自己更自信...
