第5课时光合作用和呼吸作用VIP免费

第5课时光合作用和呼吸作用1．[2013·赣州]下列不符合绿色植物光合作用特点的是(A)A．释放能量供生命活动的需要B．释放氧气C．把光能转变为化学能D．合成淀粉等有机物2．[2013·滨州]王大爷种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自(B)A．土壤中的水分和无机盐B．土壤中的水分和空气中的二氧化碳C．空气中的水分和二氧化碳D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物【解析】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知，萝卜等植物体的构成主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。而土壤中的无机盐和有机物不参与有机物的制造，光合作用的原料之一的水是通过根从土壤中吸收来的，而不是来自于空气中的水。3．[2012·嘉兴]如图5－1所示，将经过暗处理后的银边天竺葵叶片的一部分上下遮光，再经光照、脱色及碘液处理，结果叶片边缘与遮光部分不变蓝。通过该实验不能得出的结论是(D)A．光照是植物进行光合作用的必要条件B．通过光合作用能够合成淀粉C．光合作用发生在叶片的绿色部分D．光合作用需要消耗二氧化碳【解析】实验中没有进行二氧化碳的对照实验。4．[2012·德州]如图5－2所示，装置先放暗处一昼夜，然后用铝箔纸将甲叶片全部包裹，乙叶片不包裹。在连续光照数天后，摘下甲、乙叶片，通过去除叶绿素和漂洗后，再滴加碘液。下列叙述正确的是(D)图5－1图5－2A．包铝箔纸的目的是为防止水分散失B．该实验证明光合作用需要二氧化碳C．滴加碘液之后，甲叶片呈蓝色，乙叶片呈黄白色D．该实验证明光合作用的产物需要照光后才能由叶片合成【解析】甲乙实验的变量是是否进行光照。5．[2012·泉州]如图5－3所示是探究植物有关生理作用的实验，结果表明(A)图5－3A．光合作用产生氧气B．呼吸作用产生氧气C．光合作用产生二氧化碳D．呼吸作用产生二氧化碳【解析】试管中收集的气体能使带火星的木条复燃，说明光合作用产生氧气。6．[2013·湖州]新鲜藻类水绵和好氧细菌(有氧才能生存)制成临时装片，用不同波长的光束照射水绵的不同部位。一段时间后，显微镜下观察到细菌由均匀分布变成如图5－4所示分布。该实验无法得出(B)图5－4A．光合作用释放氧气B．光合作用吸收二氧化碳C．光的波长不同，光合作用强弱不同D．560纳米左右波长的光不利于光合作用7．[2013·临沂]植物体进行呼吸作用的部位是(D)A．根B．茎C．叶D．所有活细胞中【解析】呼吸是生物的基本特征之一，它为所有的生理活动提供能量，只要细胞是活的，呼吸作用每时每刻都在进行。8．[2013·荆门]下面的式子表示绿色植物体内进行的a、b两项生理活动，其中的A和B分别是两种不同的物质。对该式子的叙述中，正确的是(D)A．生理活动a、b只能在有光的条件下进行B．活的植物体内的细胞都能进行生理活动aC．生理活动a所需的A物质和水由生理活动b提供D．生理活动b所释放的能量是B物质中储存的能量【解析】(1)植物的光合作用表达式：二氧化碳＋水―――→有机物＋氧＋能量；呼吸作用的表达式是：有机物(储存能量)＋氧→二氧化碳＋水＋能量；则图示中的a部分表示光合作用，b部分表示呼吸作用。(2)图示中的A物质是二氧化碳，B物质是有机物。(3)绿色植物通过a光合作用制造的有机物，不仅为自身提供了物质和能量，也为生物圈中所有的生物提供了物质和能量；光合作用释放的氧气为生物圈中所有生物的呼吸作用提供了氧气，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的碳一氧平衡。(4)b呼吸作用释放的能量是生物进行生命活动的动力。9．[2012·荆门]某初中学校研究性学习小组的同学于6月中旬晴朗的一天，做了如下实验：从上午7点开始，在相同植株的同一位置上，每间隔4个小时，摘取一片生长状况都相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了4片叶子(依次为①号、②号、③号和④号)后，同时进行脱色处理，再滴加碘液。蓝颜色最浅的叶子是(A)A．①号叶B．②号叶C．③号叶D．④号叶【解析】经过一个晚上后植物所含的淀粉消耗较多，早晨时碘液检验颜色浅，到了傍晚，尽管光合作用减弱，但有机物(淀粉)积累多。10．[2...