无中生有——教师创造性工作什么是“创造力”？《现代汉语词典（第五版）》中解释“创造”是“想出新方法，建立新理论、作出新的成绩或东西”，顾名思义，“创造力”就是想出新方法，建立新理论、做出新的成绩或东西的能力。什么是“创新”？《现代汉语词典（第五版）》中解释“创新”是“创造性；新意”。由此可见，说“教师具有创造力”和“教师具有创新精神”在本质上是一致。学校教育要求教师必须教给学生最新最准的知识，特别是在称作“信息时代”的当今社会，广播、电视、报刊杂志，这些功率强大的被广泛采用的宣传工具，每天把大量最新最有趣的信息传播给出孩子，充实着学生的头脑。因此，教师在教学过程中要适应这种形式，就必须在不断输出知识的同时，不断地输入知识。这种输出知识同时又输入知识的精神财富生产，只能一靠继承，二靠发展，而发展又有两种方法：一是靠“知识更新”，即不断地进修学习；二是靠创造思维，即不断在实际教学过程中总结经验，探索规律，顺应教材的新变化，吸收和充实新内容、新方法。无疑这都是明显的创造性工作。刘奉光老先生，曾经做过木工，现在是山东孔子专修学院院长，曲阜师范大学的教授。教学不忘创新，在自己的教学实践中，打破传统陈旧、呆板的教学方式、方法，创建了“实践诱导教学法”、“多信息交叉输入教学法”、“古文学印证教学法”、“古诗咏唱教学法”、“情感诱导教学法”、“大文学教学法”等新方法⑨，深受学生欢迎。而且亲手创办了“犯人大专班”，为社会上的一些特殊群体讲授口子的伦理道德，成效显著。他的成就都是他自己一步步不断创新，研究，努力得来的，给我们树立了光辉的榜样。教师的艺术创造不但和学生，学生集体的个别特点相联系，也和教师个人和品质、经验、威望相联系。同一种教育方式，在一个老师手里得心应手，学生也乐意接受。在另一个教师手里则可能完全相反。因此，教这一批学生可能效果甚佳，教另一批学生可能收效甚微。教师机械照搬别人的经验，通常不能达到目的。同样一节课不仅千人千法，教出的效果也绝不会一样。创新型社会需要创新型人才，这就要求老师具有创造力。这是时代的需求，是社会的需求，是中国国情的人需求。只有老师具有创造力，才能搞活课堂，提高效率，适应时代的发展，培养出有创造力的学生，才能使教育向前发展。创新并不难，但是却包括方方面面，教师要做到创新，就要从实际出发，从学生的角度出发，从培养创新的意识出发，逐步改变自己，调高自己的创新水平。教师具有创造力必将成为教育行业的大势所趋。
