《中华文化的勃兴（一）》教学案VIP专享VIP免费

《中华文化的勃兴（一）》教学案学科历史学校镇江新区大港中学教者周正华班级七（2）班课题中华文化的勃兴（一）课型新授课地点七（2）班时间2014年10月课程分析：（本课的作用和学习本课的意义）1、教材分析：本课为七年级上册第二单元第8课，从教材看，本课是对我国奴隶社会产生和鼎盛时期文化成就的总结，主要涵盖了自然科学和文学艺术方面的成就。2、学情分析：学生对我国奴隶社会的历史已有了初步的认识，对奴隶社会的残酷性、奴隶社会的生产力发展均有了一定的认识，本课重在通过教学活动，令其认识到奴隶社会较之原始社会有了很大的进步，创造了发达的文明。鉴于学生心理的特点，本课以多种形式的学生活动为主，调动课堂气氛，培养学生主动参与教学活动的意识。问题设计1、时间倒回先秦时代，没有纸张、没有笔墨，历史是如何被记载下来的？人们怎样记录呢？2、看课本41页《二里头遗址陶器符号》，想一想：这些符号在古人生活中用什么作用？将来它们可能有怎样的发展？3、你能在现代汉字中找出一两个仍然体现着这种特点的例子吗？4、请你运用书本知识简单介绍屏幕上的图片。5、古人记事除了要面对复杂的图形文字，还要掌握高难的刻写技术，聪明的古人，还会寻找哪些更好的记事载体和工具呢？6、同学们还知道哪些关于屈原的故事和风俗？7、让我们欣赏一段自先秦时期便开始流行宫廷的音乐，请你关注主要的乐器和演奏方式。8、24节气与今天的生活有出入，原因何在？教学目标：1、知识与技能：知道甲骨文、金文等字体，知道汉字的演变；了解夏朝和商朝的历法、战国的24节气；知道扁鹊的成就；了解屈原和编钟。2、过程与能力：通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。通过分组讨论实现对学生探究精神的培养，通过交流和分享，培养学生的合作精神3、情感态度与价值观：通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度；通过学习“诗人屈原”，对学生进行道德情操教育。教学重点：甲骨文、商朝历法和诗人屈原。教学难点：甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。教学方法：讲述法、材料法、情境教学法、讨论法、朗读法等多种手段综合使用，视课堂教学实际情况略做调解。所需设备：电脑多媒体辅助设备步骤教师活动学生活动设计意图导入新课比一比：播放小朋友朗诵的《鱼戏莲叶间》，请同学们以最快速度用合适的材料和工具记录歌词。得胜者发给甲骨文图片一张。点评：对得胜者进行表扬，肯定同学们选择了恰当的材料和工具，并将汉字运用得得心应手。问题1：时间倒回先秦时代，没有纸张、没有笔墨，历史是如何被记载下来的？人们怎样记录呢？记录诗文，体会先秦诗歌的清新自然，劳动人民的美好心灵。一开课便调动学生，为学生做好“热身运动”，调动积极性的同时，为后面的分组活动做准备。新课教学一、文字的演变问题2：看课本41页《二里头遗址陶器符号》，想一想：这些符号在古人生活中用什么作用？将来它们可能有怎样的发展？看导言部分山东灰陶尊符号的图形演变过程，体会汉文字的来历。问题3：思考后得出结论：这些符号是文字雏形，古人用它们记事，将来可能发展为成熟的文字。反向思考：从现在简洁的文字向古代复杂的图案回溯。归纳：汉字的祖先感受中国古代文字发展的历程，感受先人记录历史的艰辛，保存史料的功绩。主动探索，不依赖课本，通过探讨、推测构建知识。锻炼学生归纳和表达的能力新课教学你能在现代汉字中找出一两个仍然体现着这种特点的例子吗？结论：中国古代文字由图形发展简化而来。展示：甲骨照片。问题4：请你运用书本知识简单介绍屏幕上的图片。点评：甲骨文是一种刻写在龟甲兽骨上的文字，字形复杂，刻写艰难。问题5：古人记事除了要面对复杂的图形文字，还要掌握高难的刻写技术，聪明的古人，还会寻找哪些更好的记事载体和工具呢？点评：点评学生回答，指出随着记事载体的变化，书写工具、字形字体都在发生着变化。展示：毛公鼎、金文、竹帛书等，玉器、石器、铜刀刻字和毛笔等图...