问题导入货币（钱）与我们的生活探讨人民币为什么能买到自己想要的东西？货币的本质是什么？货币为什么具有这么神奇的力量？我们该如何对待货币？第一单元生活与消费一、货币的本质一、货币的本质1、商品和货币的密切联系琳琅满目的商品琳琅满目的商品探究1：问题1：各种不同商品的共同特征是什么？(1)、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。作为商品，都是用于交换的劳动产品.商品的两个基本条件:（1）是劳动产品（2）必须用于交换.探究1：问题2：自家种给自家吃的蔬菜是不是商品？为什么?自家种给自家吃的蔬菜不是商品。原因在于它们虽然也耗费了一般的人类劳动，但它没有用于交换，价值无法体现出来。判断：下列属于商品的是1、自然状态的空气、阳光。2、农贸市场上待售的蔬菜。3、农民向地主交纳的地租。4、一个学生从商店买回一支钢笔，把它作为礼物送给同学，这支钢笔是不是商品？为什么？思考1：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？思考1：商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？思考2：商品、劳动产品、物品的关系物品劳动产品商品练习：1.2014年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。材料中的“氧气”（）A.是商品，因为它是有用物B.不是商品，因为它是自然界中存在的C.商品，因为它是用于交换的劳动产品D.不是商品，因为它没有经过劳动2.判断下列属于商品的有（）①正在拍卖的土地使用权转让②某商场中待售的电脑③废品收购站收购的废塑料制品④三峡工程⑤网络信息A③④⑤B①③④C①②④D①②③⑤CD探究2：假设某个时期，斧匠一天可以打造两把石斧，猎人一天捕获四只野兔，如果两人交换，确定合适的交换比例。1把石斧＝2只野兔问题1：两者为什么需要交换？因为有用，能满足人们的某种需要。即，商品必须具有使用价值。问题1：两者为什么需要交换？如果某物品不能满足我们的需要，你会购买吗？这给我们什么启示呢？探究2：假设某个时期，斧匠一天可以打造两把石斧，猎人一天捕获四只野兔，如果两人交换，确定合适的交换比例。1把石斧＝2只野兔问题2：两种不同的商品为什么能够交换？（即两者什么相等）不同的商品之所以能够交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的脑力和体力，即无差别的人类劳动。即两种商品都具有价值。问题2：两种不同的商品为什么能够交换？使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。体现人与物的关系价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。体现人与人的关系(2)商品的两个基本属性——使用价值和价值没有使用价值的东西：有使用价值的东西：没有价值的东西：有价值的东西：不一定有价值。不一定没有使用价值。一定有使用价值。就没有价值。商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。知识总结一、货币的本质1、商品和货币的密切联系(1)、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。(2)、商品的两个基本属性：商品是使用价值和价值的统一体。有人说：买商品就需要货币，所以货币和商品是一对孪生兄弟，是同时产生的吗有人说：买商品就需要货币，所以货币和商品是一对孪生兄弟，是同时产生的吗思考问题：货币是怎样产生的？2、货币的产生请同学们看教材P4的探究前两个问题◆如果拥有红珍珠的人需要咖啡，谁能成交？◆如果这几个人都成交，需要什么条件？(1)、物物交换的困难：P42、货币的产生请同学们看教材P4的探究，思考第三个问题◆你能设想出让更多人都成交的办法吗？(2)、一般等价物的产生、问题：什么是一般等价物？它在商品交换中起什么作用含义和作用让更多的人都成交的方法何在？把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需要的东西。自己的东西自己所需要的东西大家都乐意接受的商品以一般等价物为媒介的商品交换判断：谁是一般等价物判断：谁是一般等价物一般等价物盐牛奶红珍珠矛咖啡一般等价物表现其它一切商品的价值，充当各种商品交换的媒介。判断：谁是一般等价物判断：谁是一般等价物2、货币的产生(1)、物物交换的困难(2)、一...
