幼儿挫折教育所谓幼儿挫折教育，是指在科学的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，利用和创设某种情景条件，提出某种难题，启发和促使幼儿动手、动脑来解决问题，使他们养成了与常识、勇于克服困难、敢于经受挫折的习惯，从而引导幼儿逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。在我们的日常生活中存在着各种各样的困难，我们的幼儿在这些困难面前就自然的会产生“逃避”的念头，那我们首先是先要帮助他们正确地认识挫折。例如：在一次美工活动时，胡逸晴选择了双面胶的粘贴工具，但她并未掌握这种工具的使用技巧，于是她感到使用起来很是困惑，这时，我只是帮助他了解了一下使用方式，并鼓励她继续自己尝试，使其在过程中强化她的使用技能，让她从被动转为主动，从而产生一种稳定的心态。避免我的帮助变成替代，培养她克服困难的意识，破除她的依赖性，要让她再学习活动中亲自感受困难，并为克服困难做出自己的努力。现在的幼儿家庭条件非常的优越，家长们也都尽量地为孩子们铺平所有的道路，孩子们就像是在一个真空无污染的环境中生活，但现实并不是那样。当他们第一次离开父母来到幼儿园，自己要做这、做那时，他们就完全失去了自我，不知如何应付，唯一的解决方式就是哭、闹！于是我就想我如何帮助这些孩子，我来代替吗？不，决不是我是要他们自己真的学会照顾自己。所以当我设定模拟环境时，我考虑到要让每位幼儿都能通过自己的努力克服困难完成任务，就要设置难度不等的情景，逐步经受磨练。我们既不能急急忙忙的代替，更不能去埋怨和奚落幼儿，避免是幼儿产生畏难情绪，挫伤他们的自尊心和自信心。我当时是一只留在她的身边给他一种安全感，同时鼓励他积极尝试，寻找战胜困难的途径，当他真的需要帮助时，我给予一些指导。同时在家长榜样的影响下，幼儿就会树立信心，努力地去克服困难，在他们一次次战胜困难后，便增添了战胜困难的勇气，这时老师的“你真行！”也就变成了“我真行！”当然，我们在进行挫折教育的同时也要注意几个问题：1、必须注意适度和适量。2、在孩子遇到困难而退缩时要鼓励孩子，让孩子看到自己的能力，从而更有信心地去面对新困难。3、对陷入挫折情境中的幼儿要及时进行疏导。4、要多为孩子创设与同伴交往的机会。
