《三个小伙伴》教学设计合肥市高刘小学徐明一、教材简析《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教材语文一年级（下册）中的一篇课文。这是一篇充满童趣、情境性很强的童话故事，描写了小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树，在没有工具的情况下三个小伙伴齐心合力，解决困难，种好了小树。故事告诉我们在遇到困难的时候，大家要团结起来，密切合作，才能把事情做好的道理。二、教学目标1、能能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。3、分角色朗读课文。三、教学重点、难点：1、正确、流利地朗读课文2、读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要团结起来，密切合作才能把事情做好。四、教学准备：课件五、教学过程：一、激趣导入。1、同学们，还记得我们在识字7中学习的“团结起来力量大”道理的句子吗？请哪位同学说一说。2、板书课题：19、三个小伙伴。同学们拿出小手跟老师一起写一写课文题目。齐读题目。3、哪三个小伙伴？请同学们欣赏一首儿歌。三个小伙伴去做什么呢？请听课文朗读。听了课文朗读，知道了这个有趣的故事，请同学们认真读课文，看看三个小伙伴是怎样栽树的，好不好？出示合作学习提纲：小组合作，读通、读顺课文，思考一下，课文讲的是三个小伙伴在栽树时遇到什么困难？怎样解决困难的？要想读懂故事，必须要认识生字词，上节课我们学习了生字和词语，大家还记得吗？谁来喊喊它们的名字呀？开火车读词语，齐读词语。伙伴野猪小象袋鼠栽树锄头树坑拱出箩筐肥料培上水桶浇水鼻子二、精读课文。1、第一自然段（1）指名说说从图上看到了什么。（2）课文哪个自然段讲的就是图上的内容呢?（3）出示第一自然段：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。（4）谁来读读这个自然段呀？指名读。看你笑眯眯的，你的心情怎么样啊？（因为小伙伴们一起上山去栽树，心情很好，很高兴。）一起也就是这儿的——“一同”，我们也一同高兴地读读。（5）齐读第一节。过渡：小朋友，你们和爸爸妈妈一起栽过树吗？怎么栽树的？（你知道的可真多呀！）2、第二自然段——第五自然段1°讲读第二自然段（1）栽树第一步，需要挖树坑，挖树坑就需要锄头，他们带了吗？（没有）啊呀，那该怎么办呀？出示句子：没有锄头挖树坑怎么办？这就是他们遇到的第一个困难，谁来读读这句话？（2）那这个困难是谁解决的呀？（板书：小野猪）它是怎么解决的呢？赶快打开书本，读读课文第二自然段，找找小野猪是怎么说的吧。指名说，出示句子。小野猪，你可真会安慰别人！加上动作读。为什么不要紧呢？引说——因为“我有硬硬的嘴巴。”（点出：硬硬的）谁来读读这后半句话，特别是把这个词读好，指名读。小野猪能够用自己的硬嘴巴来解决困难，所以，它才会自豪地安慰小伙伴说——引读小野猪的话。（3）小野猪是这么说的，又是怎么做的呢？指名答后出示，听了他的朗读你知道了什么？（小野猪很能干）你是从哪里看出来的呢？（点出：不一会儿）读好词语。（小野猪的嘴巴很厉害）从哪里体会到的呢？（点出：拱出了）请你来学学小野猪，拱拱树坑吧！学生做拱的动作。师：呀，小野猪，你可真能干呀！那谁能把这句话读好？指名读，我们一起来读读这句话，让小伙伴瞧瞧小野猪有多厉害、多厉害！齐读。（4）小野猪这么快就拱出了树坑，（板书：拱）多么聪明能干的小野猪呀！让我们读读这一节，夸奖一下它！（5）小结学法，合作学习。先自己读3-5自然段，思考“是谁解决了第二个和第三个困难的？用了什么方法解决困难的？2°讲读第三自然段过渡：带着这几个问题，我们先来读读课文，边读边想，你能解决哪个问题。（1）自由读课文，划出你找到的答案。（2）请一个小朋友来当小老师，告诉大家应该怎么学。先学什么？出示句子，领大家读句子。（3）接着学什么？谁解决的？（贴图：小袋鼠）怎么解决的？先要找小袋鼠是怎么说的，指名答后出示。（4）小老师，你觉得小袋鼠自信吗？哪里看出来的？一同加上动作说一说。（5）下一步我们学什么？（指板书）指名答后出示。（6）小老师，我来考考你，你觉得这是只怎样的小袋鼠？从哪里看出它聪明能...
