《我给江主席献花》第一课时教学设计安居苑小学姚青【教材分析】本课生动地记叙了“我”随着欢迎队伍在启德机场等待江主席的到来，并给江主席献花的情景，表达了“我”对国家领袖的衷心爱戴以及在回归祖国的大喜日子里香港同胞的无比激动和欣喜。【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、会正确书写本课生字，理解文中的生词。3、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。【教学重难点】1、了解香港历史背景。2、通过语言文字体会作者等待江主席到来时激动兴奋的心情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入：1、游戏猜猜猜引出香港。2、简单了解香港历史背景，引入课文。同学们，你们非常幸福的一代人，在这么小的年纪就可以去香港了，但在以前，这是非常不可思议的事情。1942年至1997年，香港一直被英国统治着，我们中国大陆的公民是不能随便出入香港的。但在1997年7月1日，香港终于回到了祖国母亲的怀抱。1997年6月30日下午，我们敬爱的江主席亲自去香港迎接“游子”的归来。有一位叫姜咪咪的中学生冒雨向江主席献了花。那是令人激动的历史一瞬间，现在就让我们来重温这幸福的一刻。二、初读课文整体感知1、初读感知，出示自读提示：（1）读准字音，读通句子，标出自然段序号。（2）思考：本文主要告诉了我们什么？2、检查自学效果（出示本课生字词）（1）指导学生读准字音。（2）通过对比、想象，重点理解“沸腾”的意思，指导读好长句子，初步感知江主席来时人们激动兴奋的心情。（3）体会祖国语言文字的美妙：由“欣喜若狂”“洗刷”引导开去……（4）学会带着理解读好词语。3、相机指导生字书写4、指名分自然段朗读三、理清文章脉络。①“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。②“我”给江主席献花，感到非常幸福。③“我”永远忘不了这一天。三、再读课文，了解内容(1)很清楚很简洁地说一说课文写了什么？(2)用简洁的话说说“我”的情况。（1）鼓励学生有不同的说法：________（什么时候），____（谁）_______（在哪儿）______（干什么）。1997年6月30日下午，“我”在启德机场等待江主席并代表香港二百多万青少年，激动地给江主席献花。（2）你是从哪里得知文中的“我”的一些情况的呢？2、认识江泽民主席和董建华。四、走进献花前的那一幕。1、让我们走进课文，跟着姜咪咪一起再回到1997年6月30日下午。快速浏览课文第一部分，看看这是一个怎样的下午？指名说读出写天气的句子。齐读句子2、虽然天公不作美，雨淅淅沥沥下个不停，我和很多香港人一样依然冒雨来到了启德机场等候江主席。此时，我的心情是怎样的请同学们自由朗读课文1-7自然段，画出相关的句子。3、课件1出示：“我捧着准备献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激动，竟顾不得擦一下脸上的雨水。”（1）“我”的心情是？（点红“兴奋、激动”）你什么时候会兴奋、会激动？指2人读，齐读。（2）“我”为什么“兴奋”“激动”？（要见到主席，要给主席献花）（3）师生情境对话：师：咪咪呀，你看，雨下个不停，你的头发都被淋湿了，找个地方去躲一躲吧！生：……师：咪咪，你的衣服都湿了，这样会着凉生病的。去换一下衣服吧生：……师：咪咪，你的脸上全是雨水，快擦一擦吧！生：……小结：从刚才这几位同学的回答当中，你听出了什么？有感情地齐读句子。（兴奋、激动、急切的期盼）（4）仅仅是我一个人这样兴奋、激动吗？4、课件出示：“兴高采烈的人们手拿国旗和香港特别行政区区旗秩序井然地等待着中央代表团的到来。”（1）指名读：表现人们也很兴奋的词语是？“兴高采烈”的意思是?人们为何兴高采烈？（2）你怎么理解“秩序井然”？你有没有看到过“秩序井然”的场面？用这个词语说一句话。（3）指名再读句子：我们可以想象，这群“秩序井然”而又“兴高采烈”的人们，心里和姜咪咪一样，也是（齐读课件1）“又是兴奋，又是激动”，也是“竟顾不得擦一下脸上的雨水”。（4）指2人读此句话。5、来，让我们端起书，一起来读一读1-2自然段，把等候人群的兴奋、激动之情读出来！五、激发兴趣，引出下节课所学内容。课文是怎样介绍“我”给江主席献花的过程的呢？我们下节课...
