长方形和正方形周长的计算教学内容:P63——65教学目标:1、经历探索长方形和正方形周长的计算过程,并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2、通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。3、在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识和能力。教学重点:掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学过程一、创设情境,提出问题谈话,出示场景图引导学生观察,问:从图中你知道了什么?你会提出数学问题吗?二、自主探索,解决问题1、学习例题⑴篮球场是什么形状?请指出篮球场的周长。求篮球场的周长就是求什么图形的周长?为什么?怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢?⑵学生尝试练习。⑶在小组内说一说自己的算法,并说明这样算的理由,然后选出代表在全班进行交流。⑷问:你喜欢哪一种求长方形周长的计算方法?为什么?你认为求长方形的周长需要知道哪些条件?怎样计算?2、学习“试一试”⑴出示题目:一条正方形手帕才边长是25厘米,它的周长是多少?⑵学生尝试练习。⑶小组交流“你是怎样做的?”。班级交流“你喜欢哪一种算法?”三、巩固练习,拓展应用1、想想做做3独立做题,在班级内共同订正。2、想想做做1、2独立完成,集体订正。问:做这两题时,都要先怎样?再怎样?从这里可以看出求长方形的周长时需要什么条件?求正方形的周长呢?3、想想做做4、5独立完成,集体评讲。问:你是怎样想的?你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长?4、想想做做6指名读题,明确题目要求。动手拼图形,拼后在小组内互相检查,并口答题目中的问题。在班内交流不同的拼法。四、全课总结这节课你有什么收获?